高中生物学科交叉教学研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 一 前言 | 第9-13页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·科学发展的综合趋势 | 第9页 |
| ·社会发展对生物学科的要求 | 第9-10页 |
| ·我国高中生物学科的特殊性 | 第10页 |
| ·研究现状 | 第10-11页 |
| ·研究价值 | 第11-12页 |
| ·研究思路 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| 二 相关概念界定 | 第13-15页 |
| ·学科 | 第13-14页 |
| ·学科交叉教学 | 第14-15页 |
| 三 学科交叉教学的理论探讨 | 第15-19页 |
| ·学科交叉的哲学底蕴 | 第15-16页 |
| ·学科交叉的科学学背景 | 第16页 |
| ·学科交叉的心理学基础 | 第16-17页 |
| ·学科交叉的教育学理论 | 第17-18页 |
| ·脑科学带来的启示 | 第18-19页 |
| 四 高中生物学科交叉教学的可行性 | 第19-35页 |
| ·生物学与其他学科密切联系 | 第19-20页 |
| ·生物学与自然科学领域协同发展 | 第19-20页 |
| ·生物学与人文社会科学相互影响 | 第20页 |
| ·高中课程综合发展趋势研究 | 第20-22页 |
| ·教材内容呈现丰富的学科交叉点 | 第22-28页 |
| ·与语文的交叉 | 第23-24页 |
| ·与英语的交叉 | 第24-25页 |
| ·与历史的交叉 | 第25-26页 |
| ·与政治的交叉 | 第26-27页 |
| ·与地理的交叉 | 第27页 |
| ·与数学的交叉 | 第27页 |
| ·与物理的交叉 | 第27-28页 |
| ·与化学的交叉 | 第28页 |
| ·高中生物学科交叉教学的实践调查研究 | 第28-35页 |
| ·调查问卷的基本情况说明 | 第28-29页 |
| ·调查结果及其分析 | 第29-35页 |
| 五 高中生物学科交叉教学的可操作性 | 第35-48页 |
| ·渗透模式下的教学交叉探索 | 第35-38页 |
| ·利用学科交叉创设教学情境 | 第35-36页 |
| ·概念类比进行渗透 | 第36-37页 |
| ·以其他学科为知识掌握的依托 | 第37-38页 |
| ·相关模式下的教学交叉探索 | 第38-42页 |
| ·建立知识框架,有的放矢进行整合 | 第38-39页 |
| ·运用学科交叉进行专题复习 | 第39-40页 |
| ·设计多学科交叉的综合性练习题 | 第40-42页 |
| ·迁移模式下的教学交叉探索 | 第42-44页 |
| ·知识迁移,解决教学难点 | 第42-43页 |
| ·借鉴其他学科的思维方法 | 第43-44页 |
| ·教学主题模式下的教学交叉探索 | 第44-48页 |
| ·通过实践活动潜移默化学科交叉 | 第44-45页 |
| ·开展主题单元学习 | 第45-48页 |
| 六 研究反思 | 第48-50页 |
| ·树立交叉渗透的观念 | 第48页 |
| ·避免"喧宾夺主" | 第48页 |
| ·应有新的教学评价标准 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录Ⅰ | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第57页 |
