| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一部分、绪论 | 第7-13页 |
| 一、研究背景 | 第7-9页 |
| 二、研究现状 | 第9-11页 |
| 三、研究的目的及意义 | 第11页 |
| 四、调查对象 | 第11页 |
| 五、研究方法 | 第11-13页 |
| 第二部分 教师专业化发展概况 | 第13-17页 |
| 一、教师专业化的含义 | 第13-14页 |
| 二、国外教师专业化发展概况 | 第14-15页 |
| 三、我国教师专业化发展概况 | 第15-17页 |
| 第三部分 教育技术能力的全面理解 | 第17-21页 |
| 一、教育技术与信息技术的区别 | 第17-18页 |
| 二、师范生教育技术能力衡量标准 | 第18-21页 |
| 第四部分、师范生教育技术能力培养情况的调查 | 第21-30页 |
| 一、师范院校在学生教育技术能力培养方面所采取措施的调查 | 第21-23页 |
| 二、学生对于教育技术的掌握和应用能力的调查 | 第23-30页 |
| 第五部分、师范生教育技术能力培养存在问题的分析 | 第30-35页 |
| 一、师范生教育技术能力及培养方面存在的问题 | 第30页 |
| 二、问题及思考 | 第30-35页 |
| 第六部分、师范生教育技术能力培养的对策研究 | 第35-44页 |
| 一、课程的开设 | 第35-41页 |
| 二、加强实践环节 | 第41-43页 |
| 三、环境的建设 | 第43-44页 |
| 第七部分、结语 | 第44-46页 |
| 一、研究结论 | 第44-45页 |
| 二、研究创新 | 第45页 |
| 三、研究局限 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附件:师范生教育技术能力调查问卷 | 第48-50页 |
| 后记 | 第50页 |