接受蒙氏教育儿童智力和行为发展追踪调查
| 内容提要 | 第1-9页 |
| 第一章 前言 | 第9-22页 |
| 1. 幼儿教育的发展概况 | 第9-11页 |
| 2. 蒙氏教育国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 3. 蒙台梭利教育思想的三大要素 | 第13-14页 |
| ·教师的主导作用 | 第13-14页 |
| ·培养儿童学习的自主性和独立性 | 第14页 |
| ·自由宽松的学习环境 | 第14页 |
| 4. 蒙台梭利教育思想的核心—自我教育 | 第14-15页 |
| 5. 蒙氏教育效果的评价 | 第15-18页 |
| ·智力测验及智力测验工具 | 第16页 |
| ·智力测验的特点和功能 | 第16-17页 |
| ·智力测验与心理测验的关系 | 第17-18页 |
| 6. 教育对智力发展的作用 | 第18页 |
| 7. 社会能力评价 | 第18-20页 |
| ·社会能力及其构成 | 第18-19页 |
| ·社会能力的价值 | 第19-20页 |
| 8. 儿童的行为问题 | 第20-22页 |
| ·儿童的主要行为问题 | 第20页 |
| ·儿童行为指导的重要性与价值 | 第20-22页 |
| 第二章 对象和方法 | 第22-26页 |
| 1 研究对象 | 第22页 |
| 2 调查程序 | 第22页 |
| ·调查表格的设计 | 第22页 |
| ·调查时间和方式 | 第22页 |
| 3 研究方法 | 第22-23页 |
| 4 测量工具 | 第23-25页 |
| ·韦氏儿童智力量表 | 第23页 |
| ·儿童行为测定量表(CBCL)表 | 第23-24页 |
| ·一般状况家长问卷调查表 | 第24-25页 |
| 5 统计方法 | 第25-26页 |
| 第三章 结果 | 第26-35页 |
| 1 研究对象的年龄分布 | 第26页 |
| 2 儿童智商的测查结果 | 第26-29页 |
| ·总智商的测查结果 | 第26-27页 |
| ·言语智商的测查结果 | 第27-28页 |
| ·操作智商的测查结果 | 第28-29页 |
| 3 社会能力的调查结果 | 第29-30页 |
| 4 行为问题的测量结果 | 第30-31页 |
| ·行为发生情况 | 第30-31页 |
| ·行为问题因子分布 | 第31页 |
| 5 学习成绩调查结果 | 第31-33页 |
| 6 进入小学后领导能力分析 | 第33页 |
| 7 在学校品质情况比较分析 | 第33-34页 |
| 8 在学校参加特殊技能比赛获奖情况分析 | 第34-35页 |
| 第四章 讨论 | 第35-52页 |
| 第五章 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 中文摘要 | 第56-58页 |
| Abstract | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
