| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、不同版本高中历史实验教科书《新文化运动》课文编撰的统计 | 第10-18页 |
| (一) 课文系统的数据统计分析 | 第10-13页 |
| 1、基本文的文字数量统计 | 第10-11页 |
| 2、补充文的文字数量统计 | 第11页 |
| 3、子目录标题设置的统计 | 第11-12页 |
| 4、主要知识点的选择与表述 | 第12-13页 |
| (二) 课文辅助系统的数据统计分析 | 第13-18页 |
| 1、学习栏目的设计 | 第14页 |
| 2、图像资源的利用 | 第14-15页 |
| 3、文献资料的选取 | 第15-16页 |
| 4、课中思考题及课后习题的设计 | 第16-18页 |
| 二、不同版本高中历史实验教科书《新文化运动》课文编撰的趋同性分析 | 第18-32页 |
| (一) 趋同性的表现 | 第18-24页 |
| 1、主要知识点的选取基本相同 | 第18-19页 |
| 2、课文辅助系统呈现出了某些共同的特征 | 第19-24页 |
| (二) 趋同性的原因分析 | 第24-32页 |
| 1、历史课程标准的统一要求 | 第24-26页 |
| 2、现代教育理念对历史教科书编写的影响 | 第26-28页 |
| 3、教科书编撰的基本理论对历史教科书编写的影响 | 第28-32页 |
| 三、不同版本高中历史实验教科书《新文化运动》课文编撰的差异性分析 | 第32-41页 |
| (一) 差异性的表现 | 第32-39页 |
| 1、内容的选择与表述不同 | 第32-36页 |
| 2、图片选用的不同 | 第36-37页 |
| 3、练习设计的不同 | 第37-39页 |
| (二) 差异性的原因分析 | 第39-41页 |
| 1、不同史学观点的影响 | 第39页 |
| 2、对历史课程标准的解读不同 | 第39-41页 |
| 四、对中学历史教科书内容编撰的再认识 | 第41-46页 |
| (一) 各版本高中历史实验教科书《新文化运动》一课内容编撰的不足 | 第41-43页 |
| 1、内容编撰上注重了形式的创新而忽视了内容的创新 | 第41-42页 |
| 2、部分知识内容的选择没有客观真实的反映历史 | 第42-43页 |
| 3、某些知识点的选取有待商榷 | 第43页 |
| (二) 编写中学历史教科书应注意的问题 | 第43-46页 |
| 1、历史教科书内容的编排应反映时代风貌 | 第43-44页 |
| 2、历史教科书知识内容上应注重社会生活和文化内容的选择 | 第44-45页 |
| 3、进一步完善课文辅助系统的设计 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 后记 | 第51页 |
