| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 问题的提出 | 第9-13页 |
| 一、问题提出的背景 | 第9-10页 |
| 二、研究的现状 | 第10-13页 |
| 第二章 高中生在“导数及其应用”中的学习困难理论解析 | 第13-27页 |
| 一、高中生“导数及其应用”学习困难的界定 | 第13-14页 |
| 二、新课改下高中数学课程标准关于“导数及其应用”的要求 | 第14-18页 |
| 三、新课改下对课程标准中“导数及其应用”的重点、难点解读 | 第18-27页 |
| 第三章 高中生在学习“导数及其应用”中困难的调查与分析 | 第27-38页 |
| 一、调查目的 | 第27页 |
| 二、调查对象 | 第27页 |
| 三、调查方式 | 第27页 |
| 四、调查结果与分析 | 第27-38页 |
| 第四章 高中生在学习“导数及其应用”中困难类型分析 | 第38-46页 |
| 一、概念理解模糊性 | 第38-41页 |
| 二、公式理解不深刻，记忆不牢固 | 第41-42页 |
| 三、知识运用灵活度较差 | 第42-43页 |
| 四、知识迁移困难 | 第43-44页 |
| 五、数学符号意义不明确 | 第44-45页 |
| 六、审题准确性差，做题不严谨 | 第45-46页 |
| 第五章 高中生“导数及其应用”学习困难的教学对策研究 | 第46-52页 |
| 一、引起高中生“导数及其应用”学习困难的原因分析 | 第46-48页 |
| 二、克服高中生“导数及其应用”学习困难的教学对策 | 第48-52页 |
| 注释 | 第52-53页 |
| 主要参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
