| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第6-11页 |
| 一、选题的背景 | 第6-7页 |
| 二、研究范围的界定 | 第7-8页 |
| 三、本课题的研究现状及趋势 | 第8-11页 |
| 第一章 高中历史比较的理论基础 | 第11-15页 |
| 一、建构主义课程与教学观 | 第11-12页 |
| 二、探究式学习理论 | 第12-15页 |
| 第二章 高中学生历史比较能力培养的必要性 | 第15-21页 |
| 一、高中历史知识的特点 | 第15页 |
| 二、新的高中历史课程改革的要求 | 第15-18页 |
| 三、高中历史新教材的编排体例强调内容的联系和比较 | 第18页 |
| 四、培养高中学生比较素质的必需 | 第18-21页 |
| 第三章 高中历史比较的类型和比较应遵循的原则 | 第21-28页 |
| 一、历史比较方法的多样性 | 第21页 |
| 二、根据历史比较方法的多样性，历史比较可分为不同的类型 | 第21-24页 |
| 三、在高中历史教学中，运用比较法应遵循如下原则 | 第24-28页 |
| 第四章 培养高中生历史比较能力的教学策略 | 第28-36页 |
| 一、高中学生历史比较能力目标的构成 | 第28页 |
| 二、历史比较的主要要求和条件 | 第28-29页 |
| 三、问卷调查和个案研究 | 第29-33页 |
| 四、对高中生历史比较能力培养的方法和途径 | 第33-36页 |
| 余论——问题和反思 | 第36-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 后记 | 第42页 |