| 中文详细摘要 | 第1-13页 |
| 1 引言 | 第13-18页 |
| ·研究问题的提出 | 第13-14页 |
| ·论文研究的实践意义和理论意义 | 第14-15页 |
| ·论文研究的理论意义 | 第14页 |
| ·论文研究的实践意义 | 第14-15页 |
| ·国内外研究状况综述 | 第15-17页 |
| ·我国公务员能力本位培训模式现状 | 第15-16页 |
| ·国外公务员能力本位培训模式现状 | 第16-17页 |
| ·论文研究的创新尝试及其研究的主要方法 | 第17-18页 |
| 2 能力本位培训模式构建的相关理论综述 | 第18-23页 |
| ·学习成长理论 | 第18-19页 |
| ·人力资本理论 | 第18-19页 |
| ·16条成人学习原理 | 第19页 |
| ·能本管理原理 | 第19-21页 |
| ·能力实现原理 | 第19-21页 |
| ·能岗匹配原理 | 第21页 |
| ·“冰山”模型理论 | 第21-23页 |
| 3 我国公务员培训模式概述 | 第23-35页 |
| ·我国现行的公务员培训模式 | 第23-31页 |
| ·培训模式的含义 | 第23-24页 |
| ·培训模式的分类 | 第24-29页 |
| ·我国公务员培训的模式 | 第29-31页 |
| ·我国现行公务员培训模式存在的问题 | 第31-35页 |
| ·培训缺乏针对性 | 第31-32页 |
| ·培训课程安排不合理，培训教材落后 | 第32页 |
| ·培训方式单一 | 第32-33页 |
| ·培训的目标缺乏长远性 | 第33页 |
| ·培训效果评价工作做的不到位，培训效果的作用发挥不够明显 | 第33页 |
| ·“外控式”的培训管理方式导致培训效果不佳 | 第33-35页 |
| 4 能力本位培训模式在国外公务员培训工作中的运用 | 第35-42页 |
| ·能力本位的内涵 | 第35页 |
| ·能力本位培训模式概述 | 第35-36页 |
| ·英国的能力本位培训模式 | 第36-39页 |
| ·英国高级公务员能力本位培训模式概述 | 第36-38页 |
| ·英国高级公务员能力本位培训模式的特色 | 第38-39页 |
| ·日本东京的公务员“多维开发”模式 | 第39-42页 |
| 5 我国公务员以能力为本位的培训模式的构建 | 第42-63页 |
| ·我国公务员能力本位培训模式的构建 | 第42-61页 |
| ·能力本位培训模式构建的理念 | 第42-43页 |
| ·能力本位培训模式构建的路径选择 | 第43-61页 |
| ·我国公务员能力本位培训模式构建中应注意的问题 | 第61-63页 |
| ·认识上需要特别注意的问题 | 第61-62页 |
| ·行为上需要特别注意的问题 | 第62-63页 |
| 结束语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 后记 | 第66页 |