| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-24页 |
| 第一章 中小学音乐教学中情景主题的概述 | 第24-44页 |
| 一.中小学音乐教学中情景主题的内涵 | 第24-29页 |
| 1.对"主题"的研究与界定 | 第24-25页 |
| 2.对"情景"的研究与界定 | 第25-27页 |
| 3.对中小学音乐教学中"情景主题"的界定 | 第27页 |
| 4.情景主题、人文主题、单元主题之概念辨析 | 第27-29页 |
| 二.中小学音乐教学中情景主题的特点 | 第29-31页 |
| 1.情景主题的特点 | 第29-30页 |
| 2.中小学音乐教学中情景主题的特点 | 第30-31页 |
| 三.中小学音乐教学中情景主题的结构 | 第31-34页 |
| 1.对情景主题结构的研究 | 第31-33页 |
| 2.中小学音乐教学中情景主题的结构 | 第33-34页 |
| 四.中小学音乐教学中情景主题的分类 | 第34-38页 |
| 1.根据情景主题学习的实效性划分 | 第35-36页 |
| 2.根据情景主题的内涵划分 | 第36-37页 |
| 3.按照情景主题的实施范围划分 | 第37-38页 |
| 五.主题网络图是中小学音乐教学中开发与运用情景主题的关键 | 第38-44页 |
| 1.主题网络图简述 | 第38-40页 |
| 2.主题网络图是中小学音乐教学中开发与运用情景主题的关键 | 第40-41页 |
| 3.主题网络图的绘制 | 第41-44页 |
| 第二章 中小学音乐教学中情景主题的开发 | 第44-66页 |
| 一.中小学音乐教学中音乐情景主题的开发的主体与开发对象 | 第44-45页 |
| 二.情景主题开发的原则 | 第45-51页 |
| 1.人文性与学科性统一的原则 | 第46-48页 |
| 2.开放性与集中性统一的原则 | 第48-49页 |
| 3.情趣性与连贯性统一的原则 | 第49-51页 |
| 三.中小学音乐教学中情景材料的来源与组织 | 第51-55页 |
| 1.情景主题材料的来源 | 第51-52页 |
| 2.中小学音乐教学中的情景主题材料来源 | 第52-54页 |
| 3.中小学音乐教学中情景主题材料的组织 | 第54-55页 |
| 四.中小学音乐教学中情景主题开发的准备与步骤 | 第55-60页 |
| 1.中小学音乐教学中情景主题开发的准备 | 第56-58页 |
| 2.中小学音乐教学中情景主题开发的步骤 | 第58-60页 |
| 五.中小学音乐教学中情景主题开发的方法 | 第60-66页 |
| 第三章 中小学音乐教学中情景主题的运用 | 第66-79页 |
| 一.中小学音乐教学中情景主题运用的原则 | 第66-70页 |
| 1.音乐本体性原则 | 第66-67页 |
| 2.场景情趣性原则 | 第67-68页 |
| 3.教学整合性原则 | 第68-69页 |
| 4.活动开放性原则 | 第69-70页 |
| 二.中小学音乐教学中情景主题运用的前提与步骤 | 第70-72页 |
| 三.中小学音乐教学中情景主题运用的方法 | 第72-75页 |
| 1.从主题网络图绘制的角度来看 | 第72-73页 |
| 2.从运用者实施的角度来看 | 第73页 |
| 3.从实施情景主题的途径来看 | 第73-74页 |
| 4.从主题内核所处教学领域的角度来看 | 第74-75页 |
| 四.整合是中小学音乐教学中情景主题运用的主要手段 | 第75-79页 |
| 1.建立场景,在情境教学中实施整合 | 第75-78页 |
| 2.布置任务,以任务驱动实施整合 | 第78-79页 |
| 结语 | 第79-81页 |
| 参考文献 | 第81-86页 |
| 附录一 单元情景主题网络图的分析与绘制 | 第86-97页 |
| 1.湘版音乐课标实验教材四年级下册《春》 | 第86-92页 |
| 2.湘版音乐课标实验教材七年级上册《音乐在我身边》 | 第92-97页 |
| 附录二 阶段情景主题网络图的分析与绘制 | 第97-99页 |
| 湘版音乐课标实验教材七年级下册《传统是条河》 | 第97-99页 |
| 致谢 | 第99-100页 |
