| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 前言 | 第7-15页 |
| 第一节 选题的缘由 | 第7-11页 |
| 一、宏观层面上 | 第7-8页 |
| 二、微观层面上 | 第8-10页 |
| 三、国内“双语教学”的发展现状 | 第10-11页 |
| 第二节 已有的相关研究综述及思考 | 第11-13页 |
| 一、已有的相关研究综述 | 第11-12页 |
| 二、几点思考 | 第12-13页 |
| 第三节 研究假设与研究设计 | 第13-15页 |
| 一、研究假设 | 第13页 |
| 二、研究目的 | 第13页 |
| 三、研究方法和论文思路 | 第13-15页 |
| 第二章 “初一新生英语预习行为规范培养的研究”的界定及其价值 | 第15-23页 |
| 第一节 关键词界定 | 第15-16页 |
| 第二节 “初一新生英语预习行为规范培养”的价值 | 第16-23页 |
| 一、从初一新生的心理角度看 | 第16-18页 |
| 二、从英语教材的中小衔接的角度看 | 第18-19页 |
| 三、从英语终身学习的角度看 | 第19页 |
| 四、从“新课改”实施的情况来看 | 第19-22页 |
| 五、从双语学校强化英语教学的角度看 | 第22-23页 |
| 第三章 初一新生英语预习行为的现状调查分析 | 第23-29页 |
| 第一节 调查的设计和实施 | 第23-24页 |
| 第二节 实地观察到的预习的问题行为 | 第24-25页 |
| 第三节 问题的分析 | 第25-29页 |
| 一、英语预习的动机不强 | 第25-26页 |
| 二、“规范”的严肃性与学生的自主性相冲突 | 第26页 |
| 三、预习品质差的分析 | 第26-27页 |
| 四、预习习惯差的原因调查 | 第27-28页 |
| 五、自学能力弱的分析 | 第28-29页 |
| 第四章 初一新生英语预习行为规范培养的行动研究 | 第29-48页 |
| 案例1 | 第30-34页 |
| 案例2 | 第34-40页 |
| 案例3 | 第40-48页 |
| 第五章 研究的效果 | 第48-50页 |
| 附录1 | 第50-52页 |
| 附录2 | 第52-53页 |
| 附录3 | 第53-56页 |
| 参考文献 | 第56-57页 |
| 后记 | 第57页 |