| 目录 | 第1-3页 |
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 研究综述 | 第7-8页 |
| 第一章 多元智能理论的介绍 | 第8-12页 |
| 第一节 多元智能理论的产生 | 第8-9页 |
| 第二节 多元智能理论的内涵 | 第9-12页 |
| 第二章 多元智能理论对传统教育观的突破 | 第12-17页 |
| 第一节 对教学过程认识的突破——由机械性到生成性 | 第12-13页 |
| 第二节 对教学目标认识的突破——由单一性到多元性 | 第13-15页 |
| 第三节 对学生角色定位的突破——由被动者到主动者 | 第15-17页 |
| 第三章 多元智能理论在语文新课程标准中的体现 | 第17-28页 |
| 第一节 多元智能理论对新课标中“以人为本”原则确立的影响 | 第17-21页 |
| 第二节 多元智能理论对语文教改中课堂教学理念的影响 | 第21-24页 |
| 一、多元智能理论的“因材施教”观对分层教学模式确立的启发 | 第21-22页 |
| 二、“多元课程实验”对语文教学设计个性化的启发 | 第22-24页 |
| 第三节 多元智能理论对“自主、合作、探究”的学习方式的影响 | 第24-28页 |
| 第四章 多元智能理论在语文教学实践中的运用 | 第28-69页 |
| 第一节 多元智能理论指导下的语文教学情境设计 | 第28-38页 |
| 一、多元智能理论指导下的语文教学情境设计理念 | 第29-30页 |
| 二、多元智能理论指导下的语文教学情境设计基础 | 第30-32页 |
| 三、多元智能理论指导下的语文教学情境设计操作 | 第32-38页 |
| 第二节 多元智能理论指导下的语文教学问题设计 | 第38-53页 |
| 一、多元智能理论指导下的语文问题教学理念 | 第38-43页 |
| 二、多元智能理论指导下的语文问题教学操作 | 第43-53页 |
| 第三节 多元智能理论指导下的教学评估 | 第53-69页 |
| 一、多元智能理论指导下的教学评价理念 | 第53-61页 |
| 二、多元智能理论指导下的教学评价操作 | 第61-69页 |
| 第五章 多元智能理论与语文教学改革整合中存在的问题 | 第69-95页 |
| 第一节 解读多元智能理论存在的理论问题 | 第69-78页 |
| 一、多元智能理论中理论本身存在的问题 | 第69-73页 |
| 二、对多元智能理论的解读存在的问题 | 第73-78页 |
| 第二节 运用多元智能理论时存在的实践问题 | 第78-95页 |
| 一、课程标准的编制存在问题 | 第79-82页 |
| 二、课程评价存在问题 | 第82-85页 |
| 三、教材建设存在问题 | 第85-88页 |
| 四、课堂实践存在问题 | 第88-95页 |
| 参考文献 | 第95-98页 |
| 后记 | 第98-99页 |
| 论文独创性声明 | 第99页 |
| 论文使用授权声明 | 第99-100页 |
