| 内容摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 一、牛津大学人才培养的历史传统 | 第6-20页 |
| (一) 以领袖型人才为培养目标 | 第6-8页 |
| (二) 以优质的人文学科为载体 | 第8-10页 |
| (三) 以导师制为人才培养的主线 | 第10-14页 |
| (四) 以严格多样的考核评价为基础 | 第14-17页 |
| (五) 以学院制为基本的学生管理方式 | 第17-20页 |
| 二、牛津大学人才培养历史传统的成因分析 | 第20-31页 |
| (一) 民族特性是牛津大学人才培养历史传统形成的社会背景 | 第20-23页 |
| (二) 自由教育思想是牛津大学人才培养历史传统形成的思想根源 | 第23-27页 |
| (三) 内部建设是牛津大学人才培养历史传统形成的基础条件 | 第27-31页 |
| 三、牛津大学人才培养的现代走向 | 第31-39页 |
| (一) 新世纪牛津大学面临的时代背景 | 第31-32页 |
| (二) 牛津大学人才培养的现代走向 | 第32-39页 |
| 四、牛津大学人才培养的启示 | 第39-44页 |
| (一) 明确和坚持学校的发展定位 | 第39-41页 |
| (二) 建立和完善人才培养的完整系统 | 第41-42页 |
| (三) 重视本科阶段的人才培养 | 第42-43页 |
| (四) 坚持传统与适应变革相统一 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-50页 |
| 后记 | 第50页 |