| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 1、前言 | 第12-34页 |
| ·研究背景 | 第13-32页 |
| ·赞成说 | 第13-20页 |
| ·反对说 | 第20-28页 |
| ·改革说 | 第28-32页 |
| ·选题依据 | 第32页 |
| ·研究的目的和意义 | 第32-33页 |
| ·研究的主要内容 | 第33-34页 |
| 2、研究对象(内容)与方法 | 第34-56页 |
| ·研究对象(内容) | 第34页 |
| ·研究方法 | 第34-56页 |
| ·文献资料法 | 第34-53页 |
| ·编制调查表 | 第53-54页 |
| ·现场调查 | 第54-55页 |
| ·常规数据统计方法 | 第55-56页 |
| 3、调查的结果与分析 | 第56-99页 |
| ·您愿意让孩子去体校训练吗? | 第56-58页 |
| ·如果您愿意让孩子去体校训练,您是愿意让孩子去业余体校还是让孩子去“三集中”体校? | 第58-61页 |
| ·如果您的孩子有运动天赋,被推荐并被选中继续训练,您希望孩子去省、市、自治区体工队?体育院校(集小学、中学、大学一条龙)?还是普通高校高水平运动队? | 第61-63页 |
| ·有关竞技体育“举国体制”的争论由来已久,纵观争论的观点不外乎有以下三种,您同意哪一种观点呢? | 第63-68页 |
| ·有专家指出中国的竞技体育必须回归教育,您认为哪一种体制能够渐进地实现“体教结合”而又不会造成中国竞技体育的大起大落? | 第68-81页 |
| ·省、市、区体工队(运动技术学院) | 第69-70页 |
| ·省、市、区体工队与体育学院结合(如南京体育学院与江苏省体工队结合) | 第70-71页 |
| ·普通高校试办高水平运动队(省、市、区体工队与普通高校相结合) | 第71-79页 |
| ·体育院校实施集小学-中学-大学的一条龙培养体系 | 第79-81页 |
| ·有专家指出：吸引和确保竞技体育后备人才成长必需具备的6个条件(70) | 第81-99页 |
| ·有运动天赋,酷爱某项运动,家长支持 | 第81-85页 |
| ·在有丰富运动实践经验的教练员的指导下实施多年、科学、系统的早期定向训练 | 第85-89页 |
| ·要有先进的场馆、设施、设备、医疗、康复、保健保障和科研体系 | 第89-92页 |
| ·必须满足多元主体的诉求,特别是要满足运动员及其家长的利益诉求 | 第92-94页 |
| ·竞技体育回归教育,让运动员在教育资源丰富、环境优越、学习氛围浓厚的校园中亦读亦训 | 第94-96页 |
| ·要配备优秀的文化课教师对儿童、少年运动员实施从小学、中学到大学和研究生的系统教育 | 第96-99页 |
| 4、结论 | 第99-114页 |
| 致谢 | 第114页 |
