| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 前言 | 第7-8页 |
| 一、 从活动教学思想发展和课程改革理念看教学视野中活动的特点 | 第8-12页 |
| (一) 活动体现学生的主体性 | 第9-11页 |
| 1 、活动以学生的兴趣为出发点，活动过程尊重学生个性、人格 | 第9-10页 |
| 2 、活动以学生的和谐发展为最终目标 | 第10-11页 |
| (二) 活动具有开放性 | 第11页 |
| (三) 活动具有建构性 | 第11-12页 |
| 二、 历史课堂活动教学的内涵 | 第12-15页 |
| (一) “历史课堂活动教学”概念的界定 | 第12-13页 |
| (二) 历史课堂活动教学的特征 | 第13-15页 |
| 1 、以历史知识为载体 | 第13-14页 |
| 2 、以常规课堂教学为实现途径 | 第14页 |
| 3 、以适度活动为主要表征 | 第14-15页 |
| 4 、以师生互动为核心 | 第15页 |
| 三、 新课程中初中历史课堂活动教学的实施 | 第15-29页 |
| (一) 以动口为特征的表演型活动 | 第16-22页 |
| 1 、编演历史剧活动 | 第16-18页 |
| 2 、讲历史故事活动 | 第18-20页 |
| 3 、学生授课活动 | 第20-21页 |
| 4 、历史知识竞赛活动 | 第21-22页 |
| (二) 以动手为特征的操作型活动 | 第22-25页 |
| 1 、历史再现式操作活动 | 第23页 |
| 2 、历史创新式操作活动 | 第23-25页 |
| (三) 以动脑为特征的探究型活动 | 第25-29页 |
| 1 、主题探究式活动 | 第26-27页 |
| 2 、课堂疑惑探究活动 | 第27-29页 |
| 四、 历史课堂活动教学促进学生能力素质发展的实验研究 | 第29-36页 |
| (一)实验假设 | 第29页 |
| (二)实验设计 | 第29页 |
| (三)实验过程 | 第29页 |
| (四)实验结果 | 第29-32页 |
| (五)实验讨论 | 第32-36页 |
| 1 、有助于提高学生学习历史的兴趣 | 第32-33页 |
| 2 、能提高教学质量，促进学生知识水平与能力的发展 | 第33-35页 |
| (1) 有助于学生对历史知识的掌握 | 第33页 |
| (2) 有利于学生历史学习能力的培养 | 第33-34页 |
| (3) 有利于学生创新思维和创造力的发展 | 第34-35页 |
| 3 、有助于学生人格的整合与完善 | 第35-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 参考论文 | 第37-38页 |
| 参考论著 | 第38-39页 |
| 附录 | 第39-41页 |
| 一、课题研究成果目录 | 第39页 |
| 二、调查问卷 | 第39-40页 |
| 三、课题研究大事记 | 第40-41页 |
| 后 记 | 第41页 |
