| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-9页 |
| 一、 当前重庆市职中学生道德与行为问题的表现 | 第9-13页 |
| （一） 道德认识的模糊 | 第9-10页 |
| （二） 人际交往中的失当 | 第10-11页 |
| （三） 日常行为上的偏差 | 第11页 |
| （四） 责任感的缺乏 | 第11页 |
| （五） 道德意志的薄弱 | 第11-12页 |
| （六） 法制意识的淡薄 | 第12页 |
| （七） 职业理想的缺乏 | 第12-13页 |
| 二、 职中学生道德问题的成因分析 | 第13-26页 |
| （一） 来自职中德育外部环境的负面影响 | 第13-19页 |
| 1、 现代化进程中的新旧道德冲突 | 第13-15页 |
| 2、 家庭教育误区削弱了职中学校德育力量 | 第15-19页 |
| （二） 职中德育自身问题 | 第19-26页 |
| 1、 职中德育指导思想上对学生主体性的忽视 | 第19-20页 |
| 2、 职中德育目标的制定脱离了学生道德现实发展水平 | 第20-21页 |
| 3、 职中德育内容存在多种问题 | 第21-22页 |
| 4、 职中德育途径的狭窄 | 第22-24页 |
| 5、 教师的师德问题 | 第24-26页 |
| 三、 解决职中德育问题的对策思考 | 第26-39页 |
| （一） 重视学生的主体性，让德育回归学生生活 | 第27页 |
| （二） 制定贴近生活的德育目标，培养具备良好职业道德素养的现代公民 | 第27-30页 |
| 1、 培养具备良好职业道德素养的现代公民有利于学生主体性的发挥 | 第28-29页 |
| 2、 培养合格的现代公民符合《中学德育大纲》总体目标的要求 | 第29-30页 |
| 3、 强调“具有良好职业道德素养”是适应了社会对职中教育人才职业素养的需求 | 第30页 |
| （三） 改革职中德育内容，强化学生的主体意识 | 第30-35页 |
| 1、 主体意识培养 | 第31-32页 |
| 2、 协作意识教育 | 第32-33页 |
| 3、 成人意识教育 | 第33-34页 |
| 4、 法制意识教育 | 第34页 |
| 5、 职业伦理教育 | 第34-35页 |
| （四） 拓展职中德育途径 | 第35-37页 |
| 1、 加强职中教学实习中的德育工作 | 第36页 |
| 2、 加强职中德育向学生家庭的延伸 | 第36-37页 |
| 3、 加强职中德育向社会的延伸 | 第37页 |
| （五） 加强职中德育师资队伍的建设 | 第37-39页 |
| 1、 提高德育工作者的道德哲学修养 | 第37-38页 |
| 2、 加强全员德育意识和师德师风建设 | 第38-39页 |
| 结束语 | 第39-40页 |
| 后 记 | 第40-41页 |
| 主要参考文献 | 第41-43页 |
| 附： 调查问卷样张 | 第43-46页 |
