| 中文摘要 | 第1页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 一、对话式教学的内涵 | 第6-7页 |
| 二、研究对话式教学的现实意义 | 第7-10页 |
| （一） 研究对话式教学是教学改革的需要 | 第7-8页 |
| （二） 研究对话式教学是纠正课改实践中错误倾向的需要 | 第8-10页 |
| 1. 片面理解教师“首席论”，忽略教师的主体性 | 第8-9页 |
| 2. 对文本的主体性尊重不够 | 第9-10页 |
| 3. 片面理解“对话”形式，缺乏深入的启发性 | 第10页 |
| 三、高中语文对话式阅读教学的实施 | 第10-22页 |
| （一） 统一认识 | 第10-14页 |
| 1. 教师要端正心态，加强对对话式教学的正确认识 | 第10-12页 |
| 2. 增强并端正学生和家长对课改的认识 | 第12-14页 |
| （二） 有“鱼”也有“渔”，实现有效对话教学 | 第14-22页 |
| 1. 教师要不断学习，要有雄厚的知识储备 | 第14页 |
| 2. 教师要帮助学生做好必要的语文知识储备 | 第14-15页 |
| 3. 师生要下功夫锤炼语言 | 第15-17页 |
| 4. 钻研文本 | 第17-18页 |
| 5. 课堂对话，教师的引导要具有启发的深度 | 第18-21页 |
| 6. 善于掌控课堂对话内容，巧妙地进行课堂管理 | 第21-22页 |
| 7. 总结课堂收获,做好笔记 | 第22页 |
| 四、结语 | 第22-23页 |
| 注释 | 第23-24页 |
| 参考文献 | 第24-25页 |
| 致谢 | 第25页 |