| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 前言 | 第11-20页 |
| 1 研究背景 | 第11-12页 |
| ·教育信息化，师资是关键 | 第11-12页 |
| ·新课程改革，校本教研任重道远 | 第12页 |
| ·教育信息化的建设投入，为教师教育信息化奠定基础 | 第12页 |
| 2 研究的问题 | 第12-13页 |
| 3 研究的价值 | 第13-14页 |
| 4 研究现状 | 第14-16页 |
| ·组织形式上，校本教研平台严重缺失 | 第14-15页 |
| ·平台支撑上，技术相对落后 | 第15页 |
| ·平台功能上，多存在局限 | 第15-16页 |
| 5 研究目标 | 第16-17页 |
| 6 研究方法 | 第17页 |
| 7 概念界定 | 第17-19页 |
| ·教研活动和校本教研 | 第17-18页 |
| ·教师专业发展 | 第18页 |
| ·虚拟教研 | 第18-19页 |
| ·协同 | 第19页 |
| 本章小结 | 第19-20页 |
| 第一章 校本教研现状研究 | 第20-40页 |
| ·校本教研与教师专业发展 | 第20-23页 |
| ·何谓校本教研 | 第20-22页 |
| ·教师专业发展 | 第22-23页 |
| ·面向信息化的教师专业发展 | 第23-26页 |
| ·教育信息化与校本教研 | 第26-34页 |
| ·教师个体的学习与自我反思 | 第27-29页 |
| ·教师集体的同伴互助 | 第29-30页 |
| ·专业人员的专业引领 | 第30-32页 |
| ·信息技术与校本教研整合 | 第32-34页 |
| ·教学研究现状思考 | 第34-39页 |
| 本章小结 | 第39-40页 |
| 第二章 虚拟教研平台需求分析与功能设计 | 第40-63页 |
| ·虚拟教研的内涵 | 第40-41页 |
| ·虚拟教研的理论基础 | 第41-46页 |
| ·成人学习理论 | 第41-42页 |
| ·建构主义学习理论 | 第42-44页 |
| ·协作学习理论 | 第44-46页 |
| ·虚拟教研的特点 | 第46-47页 |
| ·虚拟教研的意义 | 第47-48页 |
| ·虚拟教研平台需求分析 | 第48-53页 |
| ·开展虚拟教研活动的基本条件 | 第48-49页 |
| ·虚拟教研平台的需求分析 | 第49-53页 |
| ·虚拟教研平台的功能设计 | 第53-62页 |
| ·信息聚合和发布 | 第53-54页 |
| ·资源建设和共享 | 第54-55页 |
| ·协同备课和评课 | 第55-60页 |
| ·Web课堂和培训 | 第60-61页 |
| ·学生综合信息 | 第61-62页 |
| 本章小结 | 第62-63页 |
| 第三章 虚拟教研平台功能原型与实现 | 第63-79页 |
| ·虚拟教研平台总体设计 | 第63-66页 |
| ·虚拟教研平台运行环境与开发工具 | 第66-70页 |
| ·为什么是Web services | 第66-68页 |
| ·Web Services技术特点 | 第68-69页 |
| ·通过 ASP.NET创建 Web Services | 第69-70页 |
| ·用 ASP.NET完成各网络应用程序系统开发 | 第70-77页 |
| ·新闻系统 | 第70-75页 |
| ·论坛系统 | 第75-77页 |
| ·视频会议系统的实现 | 第77-78页 |
| 本章小结 | 第78-79页 |
| 第四章 虚拟教研平台的应用与评价 | 第79-83页 |
| ·鄂州大学虚拟教研平台案例 | 第79-81页 |
| ·鄂州大学虚拟教研活动实录 | 第81页 |
| ·案例的评价与反馈 | 第81-82页 |
| ·存在的困难与问题 | 第82-83页 |
| 展望与总结 | 第83-85页 |
| 1. 数字化校园与虚拟教研平台的整合 | 第83-84页 |
| 2. “泛在虚拟教研平台”展望 | 第84-85页 |
| 全文小结 | 第85-86页 |
| 附录一: 教研活动现状调查问卷 | 第86-88页 |
| 附录二: 调查网站网址 | 第88-91页 |
| 参考文献 | 第91-93页 |
| 后记 | 第93页 |