高校青年教师压力管理研究--基于N大学的个案分析
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 引言 | 第11-27页 |
| 一、选题的背景和问题的提出 | 第11-14页 |
| (一) 选题的背景 | 第11-13页 |
| (二) 问题的提出 | 第13-14页 |
| 二、研究意义 | 第14-15页 |
| (一) 理论意义 | 第14-15页 |
| (二) 实践意义 | 第15页 |
| 三、国内外相关研究分析 | 第15-25页 |
| (一) 青年和高校青年教师的概念 | 第15-16页 |
| (二) 高校青年教师压力的研究现状 | 第16-22页 |
| (三) 压力管理的研究现状 | 第22-25页 |
| 四、研究方案 | 第25-27页 |
| (一) 研究目标 | 第25页 |
| (二) 研究内容 | 第25页 |
| (三) 研究方法 | 第25-26页 |
| (四) 研究思路 | 第26-27页 |
| 第一章 压力管理的内涵及其理论基础 | 第27-40页 |
| 一、压力管理的内涵 | 第27-35页 |
| (一) 压力 | 第27-31页 |
| 1. 压力的概念 | 第27-28页 |
| 2. 压力的反应 | 第28-30页 |
| 3. 压力的类型 | 第30-31页 |
| (二) 压力源 | 第31-34页 |
| 1. 压力源的概念 | 第31-32页 |
| 2. 压力源的分类 | 第32-34页 |
| (三) 压力管理 | 第34-35页 |
| 1. 压力管理的含义 | 第34页 |
| 2. 压力管理的目的 | 第34页 |
| 3. 压力管理的影响及意义 | 第34-35页 |
| 二、压力管理的理论基础 | 第35-40页 |
| (一) 压力的内在机制 | 第35-36页 |
| (二) 压力与绩效的关系理论 | 第36-38页 |
| 1. 互动理论 | 第36-37页 |
| 2. 激励理论 | 第37页 |
| 3. 冲突理论 | 第37-38页 |
| (三) 压力管理的基本理论 | 第38-40页 |
| 1. 个体—环境匹配理论 | 第38页 |
| 2.Lazarus的交互理论 | 第38-40页 |
| 第二章 N大学青年教师压力管理的实证分析 | 第40-57页 |
| 一、N大学概况 | 第40-43页 |
| (一) 学校定位 | 第40-41页 |
| (二) 学校发展目标 | 第41页 |
| (三) 学校师资队伍 | 第41-43页 |
| 二、N大学青年教师压力管理的具体措施 | 第43-50页 |
| (一) 从激励的角度，施加良压力 | 第43-47页 |
| 1. 选拔培养优秀中青年骨干教师 | 第43-44页 |
| 2. 实施人事聘任制度 | 第44-45页 |
| 3. 实施年度考核和聘期考核制度 | 第45-46页 |
| 4. 实施主讲教师上课制度 | 第46-47页 |
| (二) 从支持的角度，多方化解压力 | 第47-50页 |
| 1. 提供职业发展机会 | 第47-49页 |
| 2. 帮助解决主要生活压力 | 第49-50页 |
| 三、N大学青年教师的压力表现及其影响 | 第50-52页 |
| (一) 身体上的亚健康状态 | 第51页 |
| (二) 心理上不同程度的焦虑浮躁 | 第51-52页 |
| (三) 工作上的职业倦怠倾向 | 第52页 |
| 四、N大学青年教师压力管理存在的问题 | 第52-57页 |
| (一) 各类考核评价及培训培养机制不够完善 | 第52-54页 |
| (二) 各类缓解青年教师生活压力的措施不够有力 | 第54-55页 |
| (三) 各类沟通咨询渠道不够畅通 | 第55-57页 |
| 第三章 高校青年教师压力管理的创新策略 | 第57-67页 |
| 一、高校青年教师需求分析 | 第57-58页 |
| (一) 合理财富需要 | 第57页 |
| (二) 归属需要 | 第57页 |
| (三) 公平、公正需要 | 第57-58页 |
| (四) 尊重与参与需要 | 第58页 |
| (五) 自我发展需要 | 第58页 |
| 二、高校青年教师压力管理的基本原则 | 第58-59页 |
| (一) 程度适当原则 | 第58-59页 |
| (二) 因人而异原则 | 第59页 |
| (三) 来源区别原则 | 第59页 |
| (四) 组织引导原则 | 第59页 |
| 三、优化高校青年教师压力管理的策略 | 第59-67页 |
| (一) 树立高校青年教师压力管理的理念 | 第59-60页 |
| (二) 建立高校青年教师压力管理的长效机制 | 第60页 |
| (三) 完善高校青年教师压力管理的具体措施 | 第60-67页 |
| 1. 形成合理的考核评价制度 | 第60-62页 |
| 2. 建立有效的培训培养机制 | 第62-64页 |
| 3. 减少并防止实际的生活压力 | 第64-65页 |
| 4. 开通积极的交流沟通渠道 | 第65-67页 |
| 结束语 | 第67-68页 |
| 附录 | 第68-75页 |
| 参考文献 | 第75-81页 |
| 后记 | 第81页 |
