| 致谢 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-12页 |
| 第二章 口语教学的理论及现状 | 第12-21页 |
| ·口语交际能力 | 第12页 |
| ·英语口语教学方法原则 | 第12-16页 |
| ·胡春洞等人的听为先，说为后 | 第12-13页 |
| ·彭青龙的3D外语口语教学法 | 第13-14页 |
| ·王蔷，程晓堂等人有关确保口语活动与任务成功的四个特征 | 第14页 |
| ·信息沟通原则 | 第14-15页 |
| ·口语活动应以语言的意义为中心展开 | 第15页 |
| ·强调流利，注意准确 | 第15-16页 |
| ·高中英语口语教学的地位、要求及现状 | 第16-21页 |
| ·英语口语教学的地位和作用 | 第16-18页 |
| ·高中英语口语教学现状 | 第18-21页 |
| 第三章 合作学习的理论基础 | 第21-30页 |
| ·合作学习的内涵 | 第21页 |
| ·合作学习的理论基础 | 第21-26页 |
| ·社会互赖理论 | 第22-23页 |
| ·选择理论 | 第23-24页 |
| ·教学工学理论 | 第24-25页 |
| ·动机理论 | 第25页 |
| ·凝聚力理论 | 第25-26页 |
| ·合作学习的基本理念 | 第26-28页 |
| ·互动观 | 第26-27页 |
| ·目标观 | 第27页 |
| ·师生观 | 第27-28页 |
| ·形式观 | 第28页 |
| ·评价观 | 第28页 |
| ·合作学习遵循的原则 | 第28-30页 |
| ·主体性原则 | 第28页 |
| ·交际性原则 | 第28-29页 |
| ·异质性原则 | 第29页 |
| ·整体性原则 | 第29-30页 |
| 第四章 合作学习在高中口语教学中的运用 | 第30-45页 |
| ·传统的口语训练的小组合作方式 | 第30-36页 |
| ·学生小组成绩分工法(STAD) | 第30-32页 |
| ·切块拼接法(Jigsaw) | 第32-35页 |
| ·小组—游戏—竞赛法(TGT) | 第35-36页 |
| ·新方式的尝试及应用 | 第36-41页 |
| ·课堂小组活动 | 第36-39页 |
| ·课外小组活动 | 第39-41页 |
| ·教师的监督与介入 | 第41-42页 |
| ·需要注意的问题 | 第42-45页 |
| ·合理分配小组成员 | 第42页 |
| ·精心设计小组任务 | 第42-43页 |
| ·创设口语真实情境 | 第43-44页 |
| ·展示学习成果 | 第44页 |
| ·把握评价标准 | 第44-45页 |
| 第五章 实验研究 | 第45-50页 |
| ·实验对象及目的 | 第45页 |
| ·实验过程及结果分析 | 第45-50页 |
| 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53页 |