| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1. 职业技能与免费师范生职业技能的界定 | 第10-14页 |
| ·免费师范生职业技能及其培训的内涵 | 第10-11页 |
| ·职业技能及其培训 | 第10页 |
| ·免费师范生的职业技能及其培训 | 第10-11页 |
| ·免费师范生职业技能的社会需求分析 | 第11-14页 |
| ·专业技能 | 第12页 |
| ·基本职业技能 | 第12页 |
| ·教学技能 | 第12-14页 |
| 2. 师范生职业技能的培训现状分析 | 第14-19页 |
| ·师范教育的现状分析 | 第14-15页 |
| ·职前教育与职后培养脱节 | 第14页 |
| ·注重操作性技能，培养模式固定 | 第14-15页 |
| ·教育改革流于形式 | 第15页 |
| ·师范生职业技能培训的现状分析 | 第15-16页 |
| ·高师院校办学指导思想存在偏差 | 第15页 |
| ·教育专业课程任课教师素质有待提高 | 第15-16页 |
| ·高师教育专业课程体系有待调整 | 第16页 |
| ·教学理念没有根本改变 | 第16页 |
| ·信息化社会对师范生职业技能培训的启示 | 第16-19页 |
| ·培养信息技术应用技能 | 第17-18页 |
| ·教学活动以学习者为中心 | 第18页 |
| ·以现代教育技术为支持 | 第18-19页 |
| 3. 免费师范生职业技能培养的模式研究 | 第19-24页 |
| ·开放培养模式 | 第19-20页 |
| ·合作培养模式 | 第20-21页 |
| ·衔接培养模式 | 第21-24页 |
| 4. 创新平台的设计构思 | 第24-29页 |
| ·创新平台建设的指导思想 | 第24页 |
| ·创新平台的设计思想 | 第24-27页 |
| ·强化教师专业培养的实践性 | 第24-25页 |
| ·增强对现代教育技术应用的广泛性 | 第25页 |
| ·兼容资源共享与灵活扩展性 | 第25-27页 |
| ·创新平台的设计目标 | 第27-29页 |
| ·全面提高免费师范生的职业技能水平 | 第27-28页 |
| ·培养免费师范生全新的教学观念 | 第28页 |
| ·为免费师范生提供在职继续教育的机会 | 第28-29页 |
| 5. 教师职业技能培训创新平台的基本架构—以华中师大免费师范生职业技能培训为例 | 第29-34页 |
| ·创建教师职业技能培训中心 | 第29-30页 |
| ·建设目标 | 第29-30页 |
| ·建设内容 | 第30页 |
| ·建设“数字化学习中心” | 第30-34页 |
| ·建设目标 | 第30-31页 |
| ·建设内容 | 第31-34页 |
| 6. 创新平台的评测 | 第34-38页 |
| ·预期的成效分析 | 第34-35页 |
| ·成为中西部地区最大的教师培训基地 | 第34页 |
| ·成为师范生和中西部教师的在线学习平台 | 第34页 |
| ·通过对免费师范生进行跟踪测评了解应用效果 | 第34-35页 |
| ·免费师范生职业技能评价过程中应注意的问题 | 第35-36页 |
| ·主体性与个体性相统一 | 第35页 |
| ·全面性和客观性相结合 | 第35页 |
| ·持续性与发展性相一致 | 第35-36页 |
| ·评价指标体系的设计原则 | 第36-38页 |
| ·科学性原则 | 第36页 |
| ·独立性原则 | 第36页 |
| ·突出重点指标的原则 | 第36-37页 |
| ·可操作性原则 | 第37-38页 |
| 7. 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 后记 | 第42页 |