| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第7-16页 |
| (一) 选题缘由 | 第7-9页 |
| (二) 基本概念 | 第9-10页 |
| (三) 文献综述 | 第10-15页 |
| (四) 研究思路与研究方法 | 第15-16页 |
| 一、城乡一体化下乡村学校教育的文化现状 | 第16-20页 |
| (一) 城乡二元结构导致的城乡教育发展不均衡 | 第16-18页 |
| (二) 城乡一体化为乡村学校教育带来的发展契机 | 第18-20页 |
| 二、乡村学校教育中本土文化的发展困境 | 第20-27页 |
| (一) 来自城市的文化对乡村学校教育造成了冲击 | 第20-22页 |
| (二) 乡村学校教育中存在着不同程度的文化倾向 | 第22-24页 |
| 1、教材内容和编排方式上的文化倾向 | 第22-23页 |
| 2、评价方式中的文化倾向 | 第23页 |
| 3、乡村教育政策中的文化倾向 | 第23-24页 |
| (三) 传统文化在乡村学校教育的发展中式微 | 第24-27页 |
| 三、乡村传统文化是城乡一体化过程中乡村学校教育的理性选择 | 第27-35页 |
| (一) 学校教育对乡村文化的选择是城乡一体化发展的要求 | 第27-29页 |
| 1、乡村社会发展的需求 | 第27-28页 |
| 2、乡村人民接受学校教育的现实需求 | 第28-29页 |
| (二) 乡土文化是乡村学校发展必须重视的部分 | 第29-31页 |
| (三) 乡村学校教育必须重视对乡村传统文化的兼收并蓄 | 第31-35页 |
| 四、在城乡一体化进程中学校教育文化选择的策略构想 | 第35-43页 |
| (一) 学校教育要有传统文化的特色,实现乡土化的文化选择 | 第35-38页 |
| 1、学校要开发传统乡村文化资源,发扬乡村传统文化的优势 | 第35-36页 |
| 2、乡村学校教育要积极进行校本课程建设和隐性课程的开发 | 第36-37页 |
| 3、乡村学校教育要确立适应乡村发展的教育培养目标 | 第37-38页 |
| (二) 学校教育要在接纳城市文化的同时培养乡村人民的文化自觉性 | 第38-43页 |
| 1、学校教育应该消除乡村人民的文化自卑心理 | 第38-39页 |
| 2、学校教育在重视乡村传统文化发展的同时，也应该重视传统与现代的结合 | 第39-40页 |
| 3、乡村学校要注意培养学生珍惜爱护乡土文化的态度 | 第40-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
