| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1. 前言 | 第9-13页 |
| ·问题提出 | 第9-11页 |
| ·主要国家及地区数学探究教学的研究 | 第9-10页 |
| ·我国对数学探究教学的相关研究 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·研究方法与思路 | 第11-13页 |
| 2. 高中数学探究教学的概述 | 第13-17页 |
| ·探究教学 | 第13页 |
| ·高中数学探究教学的界定 | 第13-14页 |
| ·高中数学探究教学的特征 | 第14-17页 |
| ·数学探究教学的目标——追求过程知识 | 第14-15页 |
| ·数学探究教学的基本形式——思维探究 | 第15页 |
| ·数学探究活动的主要内容——解题活动 | 第15-17页 |
| 3. 数学探究教学的理论基础 | 第17-21页 |
| ·探究教学的心理基础 | 第17-18页 |
| ·从认知结构理论看数学探究教学 | 第17页 |
| ·从建构主义学习理论看数学探究教学 | 第17-18页 |
| ·从再创造学习理论看数学探究教学 | 第18页 |
| ·探究教学的教育学理论 | 第18-21页 |
| ·终身教育理论 | 第18-19页 |
| ·主体性教育理论 | 第19-21页 |
| 4. 关于高中数学探究教学现状的调查 | 第21-26页 |
| ·调查目的 | 第21页 |
| ·调查对象 | 第21页 |
| ·调查方法 | 第21页 |
| ·调查分析 | 第21-26页 |
| ·高中数学教学现状 | 第21-23页 |
| ·优秀课比赛高中数学教学现状 | 第23页 |
| ·现状分析 | 第23-26页 |
| 5. 关于高中数学探究教学的实施的教学条件和教学原则 | 第26-34页 |
| ·教学条件 | 第26-29页 |
| ·难易适度的数学学习内容 | 第26-27页 |
| ·一定的数学知识量和良好的数学认知结构 | 第27页 |
| ·创设良好的数学问题情境 | 第27-28页 |
| ·学习的积极主动性 | 第28-29页 |
| ·融洽的课堂气氛 | 第29页 |
| ·教学原则 | 第29-34页 |
| ·主体性原则 | 第29-31页 |
| ·主导性原则 | 第31-32页 |
| ·问题解决原则 | 第32页 |
| ·适应性原则 | 第32-33页 |
| ·民主性原则 | 第33-34页 |
| 6. 关于高中数学探究教学的策略 | 第34-46页 |
| ·立足探究本质 教学合理定位 | 第34-36页 |
| ·重视探究教学 结合其他教学方式 | 第34-35页 |
| ·数学探究教学应“见缝插针” | 第35-36页 |
| ·数学探究教学的程序灵活多样 | 第36页 |
| ·把握认知结构 合理转化知识 | 第36-38页 |
| ·注重思维探究 培养思维品质 | 第38-42页 |
| ·创设问题情景 培养问题意识 | 第42-45页 |
| ·重视基础活动 培养探究精神 | 第45-46页 |
| 7. 高中数学探究教学实验 | 第46-50页 |
| ·实验目的 | 第46页 |
| ·实验对象 | 第46页 |
| ·实验过程、方法 | 第46-47页 |
| ·实验分析 | 第47-50页 |
| ·数学学习情况方面的分析 | 第47页 |
| ·数学学习主体意识的分析 | 第47-48页 |
| ·数学学习成绩方面的分析 | 第48-49页 |
| ·实验结论和启示 | 第49-50页 |
| 结束语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 附录I | 第54-56页 |
| 附录II | 第56-58页 |
| 附录III | 第58-64页 |