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不同教学方法对二语词汇习得的影响

Acknowledgements第1-6页
ABSTRACT第6-8页
摘要第8-12页
Chapter One INTRODUCTION第12-15页
   ·Background of the Study第12-13页
   ·Need for the Study第13-14页
   ·Structure of the Thesis第14-15页
Chapter Two LITERATURE REVIEW第15-29页
   ·Key Concept第15-19页
     ·Meaning-focused instruction (MFI) and form-focused instruction (FFI)第15-17页
     ·Passive recall and active recall第17-18页
     ·Collocation第18-19页
   ·Theoretical Support第19-24页
     ·Noticing Hypothesis第19-20页
     ·Output Hypothesis第20-22页
     ·Involvement Load Hypothesis第22-24页
   ·Related Studies第24-29页
     ·Meaning-focused instruction in L2 vocabulary learning第24-25页
     ·Form-focused instruction in L2 Vocabulary Learning第25-26页
     ·Laufer and Girsai’s study第26-29页
Chapter Three METHODOLOGY第29-40页
   ·Research Questions第29-30页
   ·Instruments第30-32页
     ·Pretest and posttest第30-31页
     ·Follow-up interview第31-32页
   ·Participants第32-33页
   ·Materials第33-34页
     ·The selection of reading text第33-34页
     ·Target words第34页
   ·Procedure第34-39页
   ·Data collection and analysis第39-40页
Chapter Four RESULTS AND DISCUSSION第40-53页
   ·Results Yielded from the Quantitative Analysis第40-47页
     ·Descriptive statistics of the posttests第40-43页
     ·Inferential statistics of the posttests第43-47页
   ·Results of the interview第47-48页
   ·Discussion第48-53页
Chapter Five CONCLUSION第53-55页
   ·Major Findings第53页
   ·Implications第53-54页
   ·Limitations of the Study and Suggestions for Future Research第54-55页
REFERENCES第55-60页
APPENDIX第60-77页
 Appendix A: Pretest第60-63页
 Appendix B: The Reading Material第63-65页
 Appendix C: The First Treatment For Each Class第65-66页
 Appendix D: Tasks of The Second Treatment for the MFI Class第66-67页
 Appendix E: Tasks of the Second Treatment for the FFI Class第67-70页
 Appendix F: Tasks of the Second Treatment for the CAT Class第70-72页
 Appendix G: Posttest第72-74页
 Appendix H: The Questions for the Interview第74-75页
 Appendix I: Homogeneous Subsets Yielded from ANOVA第75-77页

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