| 中文摘要 | 第1-13页 |
| Abstract | 第13-15页 |
| 引言 | 第15-28页 |
| 第一章 综合性大学教育硕士培养现状 | 第28-40页 |
| ·调查样本情况 | 第28-29页 |
| ·样本整体描述 | 第28页 |
| ·样本基本情况 | 第28-29页 |
| ·培养目标现状 | 第29-31页 |
| ·培养目标受到教育硕士的特别关注 | 第29页 |
| ·大多数教育硕士认为研究非常重要 | 第29-30页 |
| ·综合性大学教育硕士专业学位研究生培养目标的特点 | 第30-31页 |
| ·课程设置现状 | 第31-35页 |
| ·教育硕士课程设置的总体状况 | 第31-32页 |
| ·教育硕士对各门具体课程的需求及满意度 | 第32-35页 |
| ·教学方式现状 | 第35-37页 |
| ·师资队伍现状 | 第37-38页 |
| ·培养方式现状 | 第38-40页 |
| 第二章 综合性大学教育硕士培养存在的问题 | 第40-46页 |
| ·目标定位抽象模糊，应用人才理解片面 | 第40-41页 |
| ·培养目标定位模糊，在实践中缺乏指导 | 第40-41页 |
| ·过于重视应用取向，研究能力受到忽视 | 第41页 |
| ·课程缺乏延伸拓展，内容结构不太合理 | 第41-43页 |
| ·主要采用集中授课，只重视“课”而忽略“程” | 第41-42页 |
| ·实践课程内容欠缺，选修课程弹性不足 | 第42-43页 |
| ·教学方式形式单一，缺乏有特色的方式 | 第43-44页 |
| ·教学方式比较单一，缺乏多样化的方式 | 第43页 |
| ·缺乏探索特色方式，案例教学蜻蜓点水 | 第43-44页 |
| ·专业师资队伍缺乏，指导不能满足需求 | 第44-45页 |
| ·缺乏专业指导教师，师资与要求有差距 | 第44-45页 |
| ·指导数量影响质量，学生与导师交流少 | 第45页 |
| ·集中学习培养方式，培养效果不尽如意 | 第45-46页 |
| 第三章 综合性大学教育硕士培养问题的反思 | 第46-50页 |
| ·师范性大学培养教育硕士的经验与不足 | 第46-48页 |
| ·师范性大学培养教育硕士的成功经验 | 第46-47页 |
| ·师范性大学培养教育硕士的不足之处 | 第47-48页 |
| ·对综合性大学培养教育硕士的思考 | 第48-50页 |
| ·综合性大学培养教育硕士的困境——缺乏探索使教育硕士培养显出劣势 | 第48-49页 |
| ·综合性大学培养教育硕士的出路——探索独具特色的教育硕士培养模式 | 第49-50页 |
| 第四章 综合性大学教育硕士培养模式建构 | 第50-75页 |
| ·教育硕士专业学位研究生培养模式的界定 | 第50-51页 |
| ·培养模式的涵义 | 第50-51页 |
| ·教育硕士培养模式界定 | 第51页 |
| ·教育硕士培养模式建构的理论基础 | 第51-54页 |
| ·教师专业发展需要教师成为研究者 | 第51-53页 |
| ·教师专业发展的终极目标是教师专业素质的提高和专业实践的改进 | 第51-52页 |
| ·教师内在专业素质的提高和专业实践的改进需要“教师成为研究者” | 第52-53页 |
| ·基础教育新课程改革呼唤新型教师 | 第53页 |
| ·培养教育硕士要关注成人学习理论 | 第53-54页 |
| ·研究导向的教育硕士专业学位研究生培养模式建构 | 第54-75页 |
| ·综合性大学教育硕士专业学位研究生培养目标重新定位 | 第54-62页 |
| ·教育硕士专业学位研究生的几种培养目标评析 | 第54-56页 |
| ·教育硕士专业学位研究生培养目标定位的客观依据 | 第56-58页 |
| ·教育硕士专业学位研究生培养目标定位——研究型的教育者 | 第58-62页 |
| ·综合性大学实现研究型的教育者的优势所在 | 第62页 |
| ·以培养目标为导向的课程设置 | 第62-71页 |
| ·教育硕士专业学位课程设置的依据 | 第63-67页 |
| ·国外综合性大学教育硕士的课程设置启示 | 第67-70页 |
| ·课程设置的具体设想 | 第70-71页 |
| ·为达到培养目标的主要实施手段 | 第71-75页 |
| ·注重教育硕士学习特点，真正采用案例教学 | 第71-73页 |
| ·以原有师资为基础，培养教育硕士专门师资 | 第73-75页 |
| 结论 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-80页 |
| 附录 | 第80-87页 |
| 一、教育硕士专业学位研究生培养单位名单 | 第80页 |
| 二、调查问卷 | 第80-86页 |
| 三、访谈提纲 | 第86-87页 |
| 发表文章目录 | 第87-88页 |
| 致谢 | 第88-89页 |
| 个人简况及联系方式 | 第89-90页 |
