| 中文摘要 | 第1-11页 |
| ABSTRACT | 第11-14页 |
| 引论 | 第14-23页 |
| 第一章 中北大学太行精神的产生和形成 | 第23-33页 |
| ·太行精神产生的历史背景 | 第23-32页 |
| ·太行精神的文化积淀 | 第23-24页 |
| ·太行精神的革命史诗 | 第24-32页 |
| ·中北大学太行精神的形成 | 第32-33页 |
| 第二章 中北大学太行精神的内容 | 第33-41页 |
| ·坚定正确的政治方向 | 第33-35页 |
| ·中北大学党组织的自身建设 | 第34页 |
| ·中北大学党员的思想政治教育工作 | 第34-35页 |
| ·中北大学开展的历次政治活动 | 第35页 |
| ·艰苦奋斗的工作作风 | 第35-38页 |
| ·教师发扬艰苦奋斗的工作作风 | 第36-37页 |
| ·培养学生艰苦奋斗的工作作风 | 第37-38页 |
| ·求真务实的科学态度 | 第38-39页 |
| ·教师在教学及科研上追求求真务实 | 第38-39页 |
| ·学生在学习与研究中承袭求真务实 | 第39页 |
| ·坚韧不拔的进取意识 | 第39-41页 |
| 第三章 中北大学太行精神的影响 | 第41-48页 |
| ·中北大学太行精神对办学特色的定向作用 | 第41-44页 |
| ·继承了国防特色的殷实基础 | 第41-42页 |
| ·形成了鲜明的国防特色的办学机制 | 第42-44页 |
| ·中北大学太行精神对教书育人、科研活动的保障作用 | 第44-45页 |
| ·将中北大学太行精神融入“两课”教学，发挥德育的主渠道作用 | 第44页 |
| ·将中北大学太行精神融入教书育人、管理育人、服务育人全过程 | 第44-45页 |
| ·将中北大学太行精神融入育人活动中，提升人才品质 | 第45页 |
| ·中北大学太行精神对大学文化的指导作用 | 第45-48页 |
| ·优美的校园环境 | 第45-46页 |
| ·丰富的校园文化活动 | 第46页 |
| ·完善的校园文化设施 | 第46页 |
| ·“千里寻根”的社会实践活动 | 第46-47页 |
| ·校训“致知于行”是中北大学太行精神的表现 | 第47-48页 |
| 第四章 中北大学太行精神的反思 | 第48-53页 |
| ·中北大学太行精神局限的表现 | 第48-50页 |
| ·重科学轻人文 | 第48-49页 |
| ·重现实轻理想 | 第49页 |
| ·重适应轻超越 | 第49-50页 |
| ·中北大学太行精神局限性的剖析 | 第50-53页 |
| ·学科设置不合理 | 第50-51页 |
| ·社会转型背景下人文精神未能很好弘扬 | 第51-53页 |
| 第五章 中北大学太行精神对地方性工科大学精神培育的启示 | 第53-69页 |
| ·地方性工科大学必须重视大学精神的培育 | 第53-57页 |
| ·地方性工科大学精神的现状 | 第53-54页 |
| ·地方性工科大学精神培育的必要性 | 第54-57页 |
| ·地方性工科大学精神培育必须形成合理的途径 | 第57-65页 |
| ·守望大学精神的传统、注入时代精神的质素 | 第57-59页 |
| ·以人为本，凝聚内力 | 第59-62页 |
| ·校园文化活动中丰富大学精神 | 第62-64页 |
| ·科学精神与人文精神的培养 | 第64-65页 |
| ·地方性工科大学精神培育必须强化特色 | 第65-69页 |
| ·地方性工科大学精神特色性的培育必须有适当的目标和准确的定位 | 第65-66页 |
| ·着力融合地方有特色的精神文化 | 第66-67页 |
| ·在教育服务中构建地方性工科大学精神的特色性 | 第67-69页 |
| 结语 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 发表文章目录 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 个人简况 | 第75-76页 |
