| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第11-26页 |
| 1 理论背景 | 第11-14页 |
| ·三元交互决定论 | 第11-13页 |
| ·人类发展生态学理论 | 第13页 |
| ·发展情境论 | 第13-14页 |
| 2 研究现状 | 第14-23页 |
| ·未来取向与个人规划的界定 | 第14-15页 |
| ·未来取向的维度 | 第15-16页 |
| ·研究现状 | 第16-23页 |
| 3 问题提出 | 第23-26页 |
| ·已有研究的不足 | 第23-24页 |
| ·研究目的 | 第24-25页 |
| ·研究假设 | 第25-26页 |
| 第二部分 研究方法 | 第26-30页 |
| 1 被试 | 第26页 |
| 2 研究工具 | 第26-29页 |
| ·青少年未来取向问卷 | 第26-27页 |
| ·同伴群体特征问卷 | 第27-28页 |
| ·教育的有用性问卷 | 第28-29页 |
| ·学业成绩的收集 | 第29页 |
| 3 施测方法和程序 | 第29-30页 |
| ·培训主试 | 第29页 |
| ·施测 | 第29页 |
| ·数据的整理与统计分析 | 第29-30页 |
| 第三部分 研究结果 | 第30-43页 |
| 1 青少年个人规划发展的特点 | 第30-36页 |
| ·青少年个人规划发展的一般特点 | 第30页 |
| ·不同年级、性别和城乡背景青少年个人规划的特点 | 第30-34页 |
| ·青少年对未来受教育和职业领域探索的比较 | 第34-35页 |
| ·青少年对未来受教育和职业领域投入的比较 | 第35-36页 |
| 2 青少年个人规划、同伴群体特征与学业适应的关系 | 第36-43页 |
| ·青少年个人规划、同伴群体特征与学业适应的关系 | 第36-38页 |
| ·青少年的个人规划在学业适应中的作用 | 第38-43页 |
| 第四部分 分析与讨论 | 第43-51页 |
| 1 青少年个人规划的基本特点 | 第43-46页 |
| ·青少年个人规划发展的年龄趋势 | 第44-45页 |
| ·青少年个人规划发展的性别差异 | 第45页 |
| ·青少年个人规划发展的城乡差异 | 第45-46页 |
| 2 青少年同伴群体特征、个人规划与学业适应的关系 | 第46-49页 |
| ·同伴群体特征、个人规划与学业适应之间的关系 | 第46-48页 |
| ·青少年的个人规划在同伴群体特征与学业适应关系中的作用 | 第48-49页 |
| 3 本研究存在的不足及未来研究展望 | 第49-50页 |
| 4 本研究对教育实践的启示 | 第50-51页 |
| 第五部分 研究结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-58页 |
| 附录 研究工具（部分） | 第58-60页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第60-61页 |
| 后记 | 第61页 |