在初中物理教学中培养学生形象思维的实践研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-18页 |
| 一、背景与问题的提出 | 第8-12页 |
| (一) 初中生思维特点 | 第8页 |
| (二) 初中物理教学的要求 | 第8-11页 |
| (三) 创新型人才培养的要求 | 第11页 |
| (四) 课程标准的要求 | 第11-12页 |
| 二、本问题的相关研究状况 | 第12-16页 |
| 三、本研究的意义 | 第16-18页 |
| 第二章 本研究的理论基础 | 第18-22页 |
| 一、认知心理学的表象加工理论 | 第18-19页 |
| 二、加德纳多元智能理论 | 第19-20页 |
| 三、建构主义学习理论 | 第20-22页 |
| 第三章 核心概念的界定 | 第22-27页 |
| 一、思维 | 第22-23页 |
| 二、形象思维 | 第23-24页 |
| 三、形象思维的基本形式 | 第24-25页 |
| 四、物理形象思维 | 第25-27页 |
| 第四章 影响初中生形象思维发展的因素 | 第27-29页 |
| 一、学生方面 | 第27-28页 |
| 二、教学方面 | 第28-29页 |
| 第五章 发展初中生物理形象思维的对策 | 第29-33页 |
| 一、加强感知训练,增加形象贮备 | 第29-30页 |
| 二、借助学科内容,强化想象训练 | 第30-31页 |
| 三、重视物理情景,强化定性分析 | 第31页 |
| 四、利用多种形式,增强记忆能力 | 第31-33页 |
| 第六章 发展初中生形象思维的实践研究 | 第33-74页 |
| 一、实验设计 | 第33页 |
| 二、实践研究 | 第33-74页 |
| (一) 从教学的各个环节进行形象思维的培养 | 第33-49页 |
| 1、导入环节 | 第33-34页 |
| 2、指导学生读书 | 第34页 |
| 3、进行模块式练习 | 第34-38页 |
| 4、让学生感悟思考方法 | 第38-45页 |
| 5、给学生想象的空间和时间 | 第45-46页 |
| 6、作业环节 | 第46-49页 |
| (二) 从各种课型进行形象思维的培养 | 第49-74页 |
| 1、概念教学 | 第49-52页 |
| 2、规律教学 | 第52-56页 |
| 3、习题教学 | 第56-59页 |
| 4、实验教学 | 第59-62页 |
| 5、复习课 | 第62-74页 |
| 第七章 总结 | 第74-81页 |
| 一、个案访谈 | 第74-75页 |
| 二、成绩对比 | 第75-77页 |
| 三、调查问卷及分析 | 第77-79页 |
| 四、本研究存在的不足和有待进一步研究的问题 | 第79-80页 |
| 五、反思 | 第80-81页 |
| 参考文献 | 第81-83页 |
| 附录 | 第83-88页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文情况 | 第88-89页 |
| 致谢 | 第89页 |
