| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 导论 | 第8-17页 |
| 第一节 选题的依据、意义 | 第8-11页 |
| 第二节 国内外校园文化研究综述 | 第11-15页 |
| 第三节 研究内容、方法、步骤 | 第15-17页 |
| 第二章 现状概述与分析 | 第17-26页 |
| 第一节 校园文化的界定 | 第17-19页 |
| 第二节 小学校园文化的功能 | 第19-22页 |
| 一、德育功能 | 第19-21页 |
| 二、美育功能 | 第21页 |
| 三、实践功能 | 第21-22页 |
| 第三节 小学校园文化的发展现状 | 第22-26页 |
| 第三章 卡通形象教育意义的有效性的形式与内容 | 第26-37页 |
| 第一节 卡通文化的定义和功能 | 第26-29页 |
| 一、卡通文化的概念 | 第26页 |
| 二、卡通文化的内涵 | 第26-27页 |
| 三、卡通文化的功能 | 第27-29页 |
| 第二节 卡通形象和少年儿童 | 第29-30页 |
| 第三节 卡通教育的有效性 | 第30-37页 |
| 一、卡通文化对青少年价值观的正面影响 | 第30-33页 |
| 二、卡通文化影响下的价值观教育 | 第33-37页 |
| 第四章 卡通形象对学校校园文化的影响 | 第37-48页 |
| 第一节 卡通形象对教育目标的有效性——贴近主体,融入生活,创设"卡通银杏娃"形象标志,提升学校"快乐育人"的新理念 | 第37-39页 |
| 第二节 卡通形象对教育内容的有效性——卡通"银杏娃"育人场景,拓展学生"快乐成长"新平台的实践 | 第39-45页 |
| 第三节 卡通形象对教育方法的有效性——以"快乐育人"的理念推动卡通"银杏娃"德育活动的实践,催生着对学校德育工作的新认识 | 第45-47页 |
| 一、银杏娃午间板块活动,校园中热门的"时尚" | 第45-46页 |
| 二、银杏娃社团组织活动,校园中抢眼的"明星" | 第46页 |
| 三、银杏娃特色创意活动,校园中休闲的"大餐" | 第46-47页 |
| 第四节 卡通形象对加强和改进学校德育工作的启示 | 第47-48页 |
| 第五章 结论与建议 | 第48-53页 |
| 第一节 结合卡通文化的校园规划 | 第48-49页 |
| 第二节 充分利用卡通主题资源 | 第49页 |
| 第三节 在开展卡通主题校园文化活动中,要以理想信念教育为重点 | 第49-50页 |
| 第四节 塑造卡通文化需要相应的组织机构建设和队伍建设 | 第50-51页 |
| 第五节 卡通文化的塑造也要坚持科学发展观 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第55-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
