| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-11页 |
| (一) 选题缘由 | 第6-8页 |
| (二) 研究概况 | 第8-10页 |
| (三) 研究方法 | 第10-11页 |
| 一、军事院校任职教育的内涵及特点 | 第11-15页 |
| (一) 军事院校任职教育的内涵 | 第11-12页 |
| (二) 军事院校任职教育的基本特点 | 第12-15页 |
| 二、美国军事院校任职教育的发展模式 | 第15-24页 |
| (一) 美国军事院校任职教育的基本要求 | 第15-16页 |
| (二) 美国军事院校任职教育的主要目标 | 第16-21页 |
| (三) 美国军事院校任职教育的内容 | 第21-24页 |
| 三、美国军事院校任职教育的体系与队伍建设 | 第24-31页 |
| (一) 美国军事院校任职教育体系 | 第24-25页 |
| (二) 美国军事院校任职教育教师队伍建设 | 第25-31页 |
| 四、美国军事院校任职教育的实施 | 第31-44页 |
| (一) 采取多种教学形式 | 第31-32页 |
| (二) 利用远程教育手段 | 第32-34页 |
| (三) 及时更新教育训练内容 | 第34-36页 |
| (四) 采用先进教育训练方法 | 第36-44页 |
| 五、美国军事院校任职教育的启示 | 第44-47页 |
| (一) 着眼岗位需求,科学设计人才培养目标 | 第44页 |
| (二) 根据教学需要,完善院校教官与部队干部双向交流制度 | 第44-45页 |
| (三) 突出实践环节,构建适应任职教育需要的课程体系 | 第45页 |
| (四) 注重能力培养,全面提高学员的综合素质 | 第45-46页 |
| (五) 加强合作教育,建立协调统一的教育系统 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |