高等数学分层教学方法的实践研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、选题缘由 | 第6-8页 |
| (一) 选题的必要性 | 第6-7页 |
| (二) 本研究的理论依据 | 第7-8页 |
| 二、研究综述 | 第8-13页 |
| (一) 分层教学法研究综述 | 第8-11页 |
| (二) 分层教学法评价体制的研究综述 | 第11-12页 |
| (三) 已有研究的不足与本研究的创新 | 第12-13页 |
| 三、研究构想 | 第13-14页 |
| (一) 研究目的 | 第13页 |
| (二) 研究对象 | 第13页 |
| (三) 研究方法 | 第13-14页 |
| 四、分层教学法的准备阶段 | 第14-16页 |
| (一) 对学生分层的依据 | 第14-15页 |
| (二) 对学生分层的操作步骤 | 第15-16页 |
| 五、分层教学法的实施 | 第16-29页 |
| (一) 各层学生教学目标的确定 | 第16-18页 |
| (二) 大中学衔接中的分层教学策略 | 第18-23页 |
| (三) 数学建模的分层策略 | 第23-29页 |
| 六、分层教学中的评价 | 第29-35页 |
| (一) 传统的教学评价的不足 | 第29-30页 |
| (二) 分层评价的原则 | 第30-31页 |
| (三) 高等数学课程评价的具体做法 | 第31-32页 |
| (四) 高等数学的评价模型 | 第32-35页 |
| 七、分层教学的成效与不足 | 第35-36页 |
| (一) 分层教学的成效 | 第35页 |
| (二) 分层教学的困难 | 第35-36页 |
| 八、结论 | 第36-37页 |
| 九、本研究不足之处 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 附录 | 第39-42页 |
| 附录一 数学学习情况调查问卷 | 第39-40页 |
| 附录二 数学课学习问卷调查 | 第40-41页 |
| 附录三 实施分层教学法后学生采访提纲 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
