中美高校德育方法比较研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·本课题的研究现状 | 第11-15页 |
| ·德育方法与方法论的研究现状 | 第11-14页 |
| ·比较德育的研究现状 | 第14-15页 |
| ·写作思路方法及基本结构 | 第15-16页 |
| ·论文的特色之处 | 第16-17页 |
| 第2章 德育方法基本理论研究 | 第17-24页 |
| ·德育与德育方法 | 第17-19页 |
| ·德育的概念 | 第17-18页 |
| ·德育方法 | 第18-19页 |
| ·德育方法比较概述 | 第19-23页 |
| ·德育方法比较的种类 | 第19-20页 |
| ·德育方法比较的原则 | 第20-21页 |
| ·德育方法比较的意义 | 第21-23页 |
| ·本章小结 | 第23-24页 |
| 第3章 美国高校德育方法概述 | 第24-34页 |
| ·美国高校德育实践的主要特点 | 第24-27页 |
| ·美国高校德育的主要方法 | 第27-31页 |
| ·美国高校德育方法中存在的问题 | 第31-33页 |
| ·本章小结 | 第33-34页 |
| 第4章 我国高校德育方法概述 | 第34-44页 |
| ·我国高校德育实践的主要特点 | 第34-35页 |
| ·我国的主要德育方法 | 第35-41页 |
| ·我国古代的德育方法 | 第35-38页 |
| ·我国高校常用的德育方法 | 第38-41页 |
| ·我国高校德育方法中存在的问题 | 第41-43页 |
| ·本章小结 | 第43-44页 |
| 第5章 中美高校德育方法比较 | 第44-53页 |
| ·中美高校德育方法的相似之处 | 第44-48页 |
| ·都以课堂教学为基本方式 | 第44-45页 |
| ·都以课外活动增强效果 | 第45页 |
| ·都加强教师队伍的建设 | 第45-46页 |
| ·都重视心理咨询的作用 | 第46页 |
| ·都加强大众传媒和公共环境的建设 | 第46-47页 |
| ·都注重校园环境的建设 | 第47-48页 |
| ·中美高校德育方法的差异之处 | 第48-52页 |
| ·课程主导方式不同 | 第48-49页 |
| ·教育模式倾向性不同 | 第49-50页 |
| ·学生组织性质不同 | 第50页 |
| ·依托信仰渠道不同 | 第50-51页 |
| ·德育方法侧重点不同 | 第51-52页 |
| ·教育方式不同 | 第52页 |
| ·本章小结 | 第52-53页 |
| 第6章 对美国高校德育方法的借鉴 | 第53-61页 |
| ·培养民族精神 | 第53-54页 |
| ·注重学生道德认知能力的发展 | 第54-55页 |
| ·更贴近生活注意层次性 | 第55-56页 |
| ·加强系统的德育理论建设 | 第56-57页 |
| ·与实践相结合与现实相联系 | 第57-58页 |
| ·全民关注德育形成教育合力 | 第58-59页 |
| ·原则性和灵活性相统一 | 第59页 |
| ·注重渗透而非强行灌输 | 第59-60页 |
| ·本章小结 | 第60-61页 |
| 结论 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-67页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
