| 内容摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 一、 魏书生自我教育思想的主要内容 | 第9-24页 |
| (一) 以育人为核心,强调思想自我教育,引导学生改变自我、超越自我 | 第9-14页 |
| 1.提高学生对思想自我教育的认识,激发他们进行自我教育的动机 | 第10页 |
| 2.指导学生制定各人思想自我教育的计划,帮助他们明确自我教育的方向 | 第10-11页 |
| 3.充分利用学生进行思想自我教育的各种渠道,促使他们进行自我教育的实践 | 第11-14页 |
| (二) 以学会学习为宗旨,强调语文学科自学,教育学生自主学习、自主发展 | 第14-21页 |
| 1.启发学生认识到语文自学的必要性和可行性 | 第15页 |
| 2.在课堂教学中坚持老师示范与学生自学相结合 | 第15页 |
| 3.根据知识逻辑及认知规律引导学生语文自学 | 第15-21页 |
| (三) 以民主与科学为原则,强调班级自行管理,培养学生自我教育、自我管理 | 第21-24页 |
| 1.确立民主原则,培养学生民主意识和科学态度 | 第21页 |
| 2.健全班规班法,培养学生法制观念和严谨作风 | 第21-22页 |
| 3.放手学生管理,培养学生主人意识和责任意识 | 第22-24页 |
| 二、 魏书生自我教育思想的理论贡献 | 第24-32页 |
| (一) 魏书生自我教育思想是辩证唯物主义在教育领域的具体运用 | 第24-25页 |
| (二) 魏书生自我教育思想承袭和落实了教育民主思想 | 第25-27页 |
| (三) 魏书生自我教育思想极大地丰富了素质教育理论 | 第27-29页 |
| (四) 魏书生自我教育思想体现了现代教学论的精神实质 | 第29-32页 |
| 三、 魏书生自我教育思想的现实意义 | 第32-39页 |
| (一) 思想自我教育让学生充分认识自我,为将来实现自己的人生价值铺平道路 | 第32-34页 |
| (二) 语文自我学习让教师从繁重事务中解脱出来,逐步走上轻负高质的有效教学之路 | 第34-37页 |
| (三) 班级自我管理让学校发挥主人公精神,进一步提高了教育的针对性和实效性 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39页 |
