混合式学习在4A平台中的应用模式研究与实践
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-13页 |
| 第1章 绪论 | 第13-22页 |
| ·论文选题的背景和意义 | 第13-15页 |
| ·论文选题的背景 | 第13-14页 |
| ·论文研究的目的和意义 | 第14-15页 |
| ·国内外研究现状分析 | 第15-19页 |
| ·国外研究现状 | 第15-17页 |
| ·国内研究现状 | 第17-18页 |
| ·研究现状分析 | 第18-19页 |
| ·论文的研究方法与研究内容 | 第19-22页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| ·论文的内容结构 | 第20-22页 |
| 第2章 混合式学习和4A 平台概述 | 第22-31页 |
| ·Blended Learning 的由来 | 第22-23页 |
| ·Blended Learning 定义的讨论 | 第23-24页 |
| ·国外学者的定义 | 第23-24页 |
| ·国内学者的定义 | 第24页 |
| ·Blended Learning 的本质涵义 | 第24-25页 |
| ·Blended Learning 的理论基础 | 第25-28页 |
| ·创新教育理论 | 第25-26页 |
| ·学习活动理论 | 第26页 |
| ·群体动力学理论 | 第26-27页 |
| ·学习动机理论 | 第27-28页 |
| ·4A 平台概述 | 第28-30页 |
| ·本章小结 | 第30-31页 |
| 第3章 基于4A 平台的混合式学习模式构建 | 第31-45页 |
| ·高校实施混合式学习可行性分析 | 第31-33页 |
| ·基于4A 平台的混合式学习模式 | 第33-43页 |
| ·前端分析 | 第34-35页 |
| ·建构性学习环境设计 | 第35-36页 |
| ·学习活动组织 | 第36-38页 |
| ·课堂教学的实施 | 第38-40页 |
| ·课后基于4A 的在线学习 | 第40-41页 |
| ·立体化评价 | 第41-42页 |
| ·基于评价的修订 | 第42-43页 |
| ·模式实施的关键点 | 第43-44页 |
| ·加强对学习管理的重视 | 第43页 |
| ·细化教师和学习者的指导 | 第43页 |
| ·课堂教学和在线学习的比例分配 | 第43-44页 |
| ·关注学生差异学习及需求多样化 | 第44页 |
| ·本章小结 | 第44-45页 |
| 第4章 基于4A 平台的混合式学习策略设计 | 第45-56页 |
| ·知识建构 | 第45-47页 |
| ·情感体验 | 第47-48页 |
| ·动机激发与维持 | 第48-50页 |
| ·社群交互 | 第50-51页 |
| ·学习环境 | 第51-52页 |
| ·学习支持 | 第52-53页 |
| ·学习管理 | 第53-54页 |
| ·立体化学习评价 | 第54-55页 |
| ·本章小结 | 第55-56页 |
| 第5章 基于4A 平台的混合式学习案例实践 | 第56-66页 |
| ·案例综述 | 第56-59页 |
| ·前端分析 | 第56-57页 |
| ·网络学习环境建构 | 第57-58页 |
| ·学习活动组织 | 第58-59页 |
| ·学习评价 | 第59页 |
| ·统计分析 | 第59-64页 |
| ·基于平台数据的客观统计 | 第59-62页 |
| ·基于学习者调查问卷的主观反馈 | 第62-64页 |
| ·结论与反思 | 第64-66页 |
| ·实践结论 | 第64页 |
| ·实践改进之处 | 第64-66页 |
| 结论 | 第66-68页 |
| 1.研究成果及应用价值 | 第66-67页 |
| 2.论文的创新点 | 第67页 |
| 3.展望 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 附录A 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第72-73页 |
| 附录B 《数据库原理及应用》课程问卷调查 | 第73-75页 |
| 附录C 学生访谈提纲 | 第75-76页 |
| 附录D 4A 平台部分截图 | 第76-78页 |
| 附录E 学生在线学习照片 | 第78页 |
