| 论文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 导论 | 第11-13页 |
| (一) 问题的提出与选题的意义 | 第11页 |
| (二) 相关研究现状 | 第11-12页 |
| (三) 本文的研究思路 | 第12-13页 |
| 一、高中哲学拓展教育的理论研究 | 第13-26页 |
| (一) 高中哲学拓展教育的定性和定位 | 第13-18页 |
| 1、高中哲学拓展教育的本质是"哲学启蒙教育" | 第13-15页 |
| 2、高中哲学拓展教育的目的与作用 | 第15-16页 |
| 3、高中哲学拓展教育与现行高中哲学课程的关系 | 第16-18页 |
| (二) 当前开展高中哲学拓展教育的重要性论证 | 第18-21页 |
| 1、宏观层面分析——社会价值体系的培育和国家长远发展需要哲学涵养 | 第18-19页 |
| 2、中观层面分析——素质教育、教学改革要求哲学体验 | 第19-20页 |
| 3、微观层面分析——学生的全面发展呼唤哲学启蒙 | 第20-21页 |
| (三) 当前开展高中哲学拓展教育的可行性论证 | 第21-26页 |
| 1、教育心理学依据——高中阶段是哲学启蒙的黄金期 | 第21-23页 |
| 2、客观条件依据——新课程设置与学生自主发展空间 | 第23页 |
| 3、实践依据——国内外相关实践成果 | 第23-26页 |
| 二、高中哲学拓展教育的实践研究 | 第26-55页 |
| (一) 高中哲学拓展教育的具体实施策略 | 第26-50页 |
| 1、高中哲学拓展教育内容的选择及呈现策略 | 第26-32页 |
| 2、高中哲学拓展教育的具体方法及其实施策略 | 第32-47页 |
| 3、高中哲学拓展教育的组织形式及其实施策略 | 第47-50页 |
| (二) 高中哲学拓展教育的实施者与学习参与者 | 第50-52页 |
| 1、高中哲学拓展教育的实施者 | 第50-51页 |
| 2、高中哲学拓展教育的学习参与者 | 第51-52页 |
| (三) 高中哲学拓展教育的忧思与展望 | 第52-55页 |
| 1、高中哲学拓展教育开展所遇到的困难 | 第52-53页 |
| 2、高中哲学拓展教育的前景展望——作为新时代人的基础素质教育 | 第53-55页 |
| 附录1:哲学拓展教育取得的实际教育成果 | 第55-56页 |
| 附录2:高中哲学拓展教育活动的问题讨论实录 | 第56-60页 |
| 主要参考文献 | 第60-62页 |
| 后记 | 第62页 |
