| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| ·问题的提出及选题意义 | 第9-13页 |
| ·选题背景 | 第9-12页 |
| ·选题意义 | 第12-13页 |
| ·文献综述 | 第13-14页 |
| ·研究方法及论文结构 | 第14-16页 |
| 第2章 大学英语立体化教材的回顾与现状 | 第16-26页 |
| ·立体化教材概述 | 第16-18页 |
| ·立体化教材的概念界定 | 第16-17页 |
| ·立体化教材的表现形式 | 第17页 |
| ·概念的区分 | 第17-18页 |
| ·国外立体化教材的基本情况 | 第18页 |
| ·大学英语立体化教材的实质和历程回顾 | 第18-21页 |
| ·大学英语立体化教材的框架和实质 | 第19-20页 |
| ·大学英语立体化教材的历程 | 第20-21页 |
| ·大学英语立体化教材的现状与优势 | 第21-26页 |
| ·大学英语立体化教材的现状 | 第21-23页 |
| ·大学英语立体化教材的优势 | 第23-26页 |
| 第3章 从传播学的角度看大学英语立体化教材的问题 | 第26-38页 |
| ·访谈 | 第26-28页 |
| ·研究目的 | 第26页 |
| ·研究方法 | 第26页 |
| ·研究结果 | 第26-28页 |
| ·立体化教材的传播过程体现了混合媒介系统的动态走向 | 第28-30页 |
| ·在为教育构建一个媒介整合的环境时，需了解媒介的隐性利弊 | 第28页 |
| ·混合媒介系统所体现的是媒介的转化，而不是简单相加 | 第28-29页 |
| ·在混合媒介环境里，媒介在一定程度上保留了各自身份 | 第29页 |
| ·新媒介的存活率取决于它在多大程度上能满足受众的需求 | 第29-30页 |
| ·大学英语立体化教材本身在传播过程中产生的问题 | 第30-33页 |
| ·从出版传播的角度 | 第30-32页 |
| ·从教育传播的角度 | 第32-33页 |
| ·大学英语立体化教材在推广和使用过程中存在的问题 | 第33-38页 |
| ·巨大的资金投入影响大学英语立体化教材的出版 | 第34页 |
| ·高校应用立体化教材的物质基础和人员条件有待完善 | 第34-35页 |
| ·多媒体网络英语教学自身的局限性 | 第35页 |
| ·教材的利用率不是很理想 | 第35-36页 |
| ·地域差异 | 第36-38页 |
| 第4章 大学英语立体化教材的成功案例分析 | 第38-48页 |
| ·上海外语教育出版社——《大学英语》（全新版） | 第38-42页 |
| ·全面丰富教材内涵,实现内容立体化 | 第39-40页 |
| ·充分发挥各种教学手段优势,实现形式立体化 | 第40-41页 |
| ·全面提供一体化教学方案和服务,实现服务立体化 | 第41-42页 |
| ·大学英语立体化教材的特点分析——以四套教材为例 | 第42-48页 |
| ·四套教材的共同特点 | 第42-45页 |
| ·四套教材的不同之处 | 第45-48页 |
| 第5章 大学英语立体化教材的前景预测及启示 | 第48-54页 |
| ·前景预测 | 第48-50页 |
| ·与新技术相辅相成，日臻完善 | 第48页 |
| ·呈现百花齐放的格局 | 第48-49页 |
| ·走可持续发展之路，形成系统工程 | 第49页 |
| ·与国外出版社合作，实现优势互补 | 第49-50页 |
| ·启示 | 第50-54页 |
| ·出版社多层次、多品种开发 | 第50-52页 |
| ·政策扶持、基金支持 | 第52-54页 |
| 第6章 结论与建议 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录一 访谈提纲（教师部分） | 第58-59页 |
| 附录二 访谈提纲（学生部分） | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 在读期间发表的学术论文与取得的研究成果 | 第61页 |
