“长善救失”视域下的中学化学教学研究
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 一、课题的背景 | 第10-12页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| 三、研究的方法 | 第13-18页 |
| 第一章 "长善救失"相关理论的渊源及其演进 | 第18-30页 |
| 第一节 "长善救失"相关理论的渊源 | 第18-26页 |
| 一、国外与"长善救失"相关的教育理论 | 第18-21页 |
| 二、国内有关"长善救失"的观点与研究现状 | 第21-26页 |
| 第二节 "长善救失"教学原则的基本内涵 | 第26-30页 |
| 第二章 中学化学课程中"长善救失"原则的应用 | 第30-34页 |
| 一、中学化学进行"长善救失"的设计 | 第30-32页 |
| 二、"长善救失"在化学教学中的渗透 | 第32-34页 |
| 第三章 "长善救失"视域下化学教学的实施 | 第34-48页 |
| 第一节 "长善救失"视域下中学化学的"因材施教" | 第34-44页 |
| 一、化学课程内容的差异 | 第34-35页 |
| 二、因材施教 | 第35-44页 |
| 第二节 "长善救失"视域下的化学教学过程 | 第44-48页 |
| 一、与"长善救失"相关的教学目标 | 第44-45页 |
| 二、与"长善救失"相关的课前预习 | 第45页 |
| 三、与"长善救失"相关的课堂教学 | 第45-46页 |
| 四、与"长善救失"相关的作业练习 | 第46页 |
| 五、与"长善救失"相关的解决问题 | 第46-48页 |
| 第四章 "长善救失"原则对中学化学新课程的启示 | 第48-68页 |
| 第一节 "长善救失"与中学化学教学 | 第48-50页 |
| 第二节 把握"长善救失"的最佳时机 | 第50-53页 |
| 一、把握教育时机 | 第50-51页 |
| 二、"长善救失"的最佳时机 | 第51-52页 |
| 三、"长善救失"的最佳衔接时机 | 第52-53页 |
| 第三节 "长善救失"对中学化学启发式教学的启示 | 第53-56页 |
| 第四节 "长善救失"指导中学化学自主学习 | 第56-61页 |
| 第五节 "长善救失"对学生观的启示 | 第61-65页 |
| 第六节 "长善救失"对教师观的启示 | 第65-68页 |
| 结论 | 第68-70页 |
| 附录1 | 第70-71页 |
| 附录2 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第76-78页 |
| 致谢 | 第78-80页 |
| 个人简历 | 第80页 |
