三种版本（人音版、湘版和人教版）高中音乐教材之比较研究--以声乐作品为例
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| 一、国外普通学校音乐教材及其相关研究 | 第8-10页 |
| 二、国内普通学校音乐教材及其相关研究 | 第10-11页 |
| 第一章 三种高中音乐教材概述 | 第11-21页 |
| 第一节 新课标中高中音乐课程内容的构建 | 第11-13页 |
| 一、教学模块的定义 | 第12页 |
| 二、教学模块的功能 | 第12-13页 |
| 第二节 三种版本音乐教材模块特色 | 第13-17页 |
| 一、人音版高中音乐教材 | 第13-14页 |
| 二、湘版高中音乐教材 | 第14-16页 |
| 三、人教版高中音乐教材 | 第16-17页 |
| 第三节 教材的编排与知识范畴 | 第17-21页 |
| 一、三套教材的教学范畴 | 第17-20页 |
| 二、三套教材内容的比较 | 第20-21页 |
| 第二章 三种教材声乐曲目的编纂与特色 | 第21-39页 |
| 第一节 声乐曲目的统计与分析 | 第21-32页 |
| 一、三种教材声乐曲目分析表 | 第21-30页 |
| 二、各模块声乐曲目所占比例分析 | 第30-32页 |
| 第二节 声乐曲目编选的目的与价值 | 第32-39页 |
| 一、声乐曲目选择的多样性 | 第32-34页 |
| 二、民族性与时代性的综合 | 第34-37页 |
| 三、从“双基”的角度分析声乐作品的价值 | 第37-39页 |
| 第三章 三种教材声乐作品整合及教学方法的多元化 | 第39-46页 |
| 第一节 以学生为本，发展实践能力 | 第39-42页 |
| 一、灵活多样的教学方式 | 第39-42页 |
| 第二节 音乐学科的综合 | 第42-46页 |
| 一、音乐学科内的综合 | 第42-44页 |
| 二、音乐与其他学科综合 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录:三套高中音乐教材声乐曲目目录 | 第51-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
