| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 第一章 引言 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的 | 第12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第12-13页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第13页 |
| 1.4 论文结构 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-19页 |
| 2.1 多模态及多模态教学模式的定义 | 第14-15页 |
| 2.1.1 多模态的定义 | 第14-15页 |
| 2.1.2 多模态教学模式的定义 | 第15页 |
| 2.2 国内外多模态教学模式的相关研究 | 第15-17页 |
| 2.2.1 国外多模态教学模式的相关研究 | 第15-16页 |
| 2.2.2 国内多模态教学模式的相关研究 | 第16-17页 |
| 2.3 多模态教学模式应用于英语词汇教学中的相关研究 | 第17-19页 |
| 2.3.1 国外多模态教学模式应用于英语词汇教学中的相关研究 | 第17页 |
| 2.3.2 国内多模态教学模式应用于英语词汇教学中的相关研究 | 第17-19页 |
| 第三章 理论依据 | 第19-21页 |
| 3.1 多模态话语分析理论 | 第19-21页 |
| 第四章 研究方法 | 第21-28页 |
| 4.1 研究问题 | 第21页 |
| 4.2 研究对象 | 第21页 |
| 4.3 研究工具 | 第21-23页 |
| 4.3.1 问卷调查 | 第21-22页 |
| 4.3.2 测试卷 | 第22页 |
| 4.3.3 访谈提纲 | 第22-23页 |
| 4.4 研究过程 | 第23-26页 |
| 4.4.1 实验前 | 第23-24页 |
| 4.4.2 实验中 | 第24-25页 |
| 4.4.3 实验后 | 第25页 |
| 4.4.4 数据收集 | 第25-26页 |
| 4.5 教学案例 | 第26-28页 |
| 第五章 数据分析与讨论 | 第28-36页 |
| 5.1 问卷调查结果与分析 | 第28-31页 |
| 5.1.1 实验前对照班和实验班问卷调查的结果和分析 | 第28-29页 |
| 5.1.2 实验后对照班和实验班问卷调查的结果和分析 | 第29页 |
| 5.1.3 对照班实验前和实验后问卷调查结果比较与分析 | 第29-30页 |
| 5.1.4 实验班实验前和实验后问卷调查结果比较与分析 | 第30-31页 |
| 5.2 访谈结果与分析 | 第31-32页 |
| 5.3 测试结果与分析 | 第32-36页 |
| 5.3.1 独立样本t检验前测和后测的结果和分析 | 第32-34页 |
| 5.3.2 前测和后测配对样本t检验结果和分析 | 第34-36页 |
| 第六章 结论 | 第36-39页 |
| 6.1 主要发现 | 第36页 |
| 6.2 研究启示 | 第36-37页 |
| 6.3 研究的局限 | 第37-38页 |
| 6.4 对未来研究的建议 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录一 调查问卷 | 第41-42页 |
| 附录二 前测试卷 | 第42-45页 |
| 附录三 后测试卷 | 第45-48页 |
| 附录四 访谈 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第50页 |
