| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-10页 |
| 导论 | 第10-23页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-12页 |
| 1. 城乡教育发展不均衡,农村教育质量亟待提高 | 第10-11页 |
| 2. 农村小学大量形式"小班"的存在 | 第11页 |
| 3. 基于个人的工作经历 | 第11-12页 |
| (二) 研究现状 | 第12-20页 |
| 1. 基于小班化教学价值方面的研究 | 第12-14页 |
| 2. 基于小班化教学理论基础的研究 | 第14-15页 |
| 3. 基于小班化教学操作层面的研究 | 第15-18页 |
| 4. 基于小班化教学反思层面的研究 | 第18-19页 |
| 5. 关于实施农村小班化教学的研究 | 第19-20页 |
| (三) 研究意义 | 第20-21页 |
| 1. 理论意义 | 第20-21页 |
| 2. 实践意义 | 第21页 |
| (四) 研究方法 | 第21-23页 |
| 一、小班化教学相关概念解读 | 第23-27页 |
| (一) 核心概念界定 | 第23-24页 |
| 1. 小班 | 第23页 |
| 2. 小班化教学 | 第23-24页 |
| 3. 农村小学小班化教学 | 第24页 |
| (二) 农村小学小班化教学的意义 | 第24-27页 |
| 1. 有利于培育优质教育资源,实现城乡教育均衡发展 | 第24-25页 |
| 2. 有助于立足农村教育现状,进一步提高教育质量 | 第25页 |
| 3. 有助于提高教师教学水平,促进教师专业发展 | 第25页 |
| 4. 有助于推进农村新课程改革,促进农村学生全面发展 | 第25-27页 |
| 二、农村小学小班化教学的理论基础 | 第27-39页 |
| (一) 教育公平理论 | 第27-31页 |
| 1. 教育公平的主要内涵 | 第27-29页 |
| 2. 教育公平理论对农村小班化教学的启示 | 第29-31页 |
| (二) 个性化教学理论 | 第31-35页 |
| 1. 个性化教学理论的主要内涵 | 第32-34页 |
| 2. 个性化教学理论对农村小班化教学的启示 | 第34-35页 |
| (三) 主体性教育理论 | 第35-39页 |
| 1. 主体性教育理论的主要内涵 | 第35-37页 |
| 2. 主体性教育理论对农村小班化教学的启示 | 第37-39页 |
| 三、当前农村小学教学现状调查及问题透视 | 第39-50页 |
| (一) 我国农村小学班额和教学硬件建设调查 | 第39-40页 |
| 1. 班额大小情况调查 | 第39-40页 |
| 2. 学校教学硬件调查 | 第40页 |
| (二) 教师教学现状调查 | 第40-44页 |
| 1. 教师教育观念 | 第40-41页 |
| 2. 教师教学方法 | 第41-42页 |
| 3. 教师教学反思 | 第42-43页 |
| 4. 教师教学评价 | 第43-44页 |
| (三) 学生学习现状调查 | 第44-47页 |
| 1. 学生的情感态度 | 第44页 |
| 2. 学生的课业负担 | 第44-45页 |
| 3. 学生学习自主性 | 第45-46页 |
| 4. 学生的学习评价 | 第46-47页 |
| (四) 农村小学实施小班化教学问题透视 | 第47-50页 |
| 1. "面向全体"的教育理念并未完全确立 | 第47-48页 |
| 2. 课堂教学的趣味性有待进一步提高 | 第48页 |
| 3. 课堂教学主体间缺乏真正的交往和互动 | 第48-49页 |
| 4. 教师课堂讲授有余,学生自主活动不足 | 第49-50页 |
| 5. 传统的教学评价制约教师和学生的发展 | 第50页 |
| 四、农村小学小班化教学实施策略 | 第50-70页 |
| (一) 加强校本化课程开发,实现农村学生个性发展 | 第51-57页 |
| 1. 我国农村小学校本化课程开发的必要性及途径 | 第51-53页 |
| 2. 农村小学国家课程校本化的实施策略 | 第53-55页 |
| 3. 农村小学乡土课程的开发与实施 | 第55-57页 |
| (二) 立足分层施教,促进每一位学生发展 | 第57-61页 |
| 1. 如何对学生分层 | 第57-59页 |
| 2. 个性化"学案"与分层施教 | 第59-61页 |
| (三) 引入活动教学,培养学生的主动参与意识 | 第61-64页 |
| 1. 实施活动教学的必要性 | 第61页 |
| 2. 农村活动教学资源的开发和利用 | 第61-62页 |
| 3. 如何实施小班化活动教学 | 第62-64页 |
| (四) 转变评价理念,利用评价促进师生共同发展 | 第64-70页 |
| 1. 农村小学小班化教学中评价理念的转向 | 第64-65页 |
| 2. 如何实施个性化性学生评价 | 第65-68页 |
| 3. 如何实施农村小学小班化课堂教学评价 | 第68-70页 |
| 结语 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| (一) 著作类 | 第71-72页 |
| (二) 论文类 | 第72-74页 |
| (三) 网络类 | 第74-75页 |
| 附录 | 第75-81页 |
| 附录一:访谈提纲 | 第75-76页 |
| 附录二:调查问卷 | 第76-81页 |
| 研究生学习期间的科研成果 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |