| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 研究综述 | 第11-17页 |
| 1.3.1 国外研究综述 | 第12-15页 |
| 1.3.2 国内研究综述 | 第15-17页 |
| 1.4 研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 TPRS教学法基本理论 | 第18-26页 |
| 2.1 理论基础 | 第18-19页 |
| 2.1.1 第二语言习得理论 | 第18-19页 |
| 2.1.2 人本主义学习理论 | 第19页 |
| 2.2 TPRS应遵循的原则 | 第19-22页 |
| 2.2.1 可理解性原则 | 第20页 |
| 2.2.2 循环性原则 | 第20-21页 |
| 2.2.3 个性化原则 | 第21页 |
| 2.2.4 交际性原则 | 第21-22页 |
| 2.3 教学模式 | 第22-26页 |
| 2.3.1 确立意义 | 第22-23页 |
| 2.3.2 询问故事 | 第23-25页 |
| 2.3.3 阅读与讨论 | 第25-26页 |
| 第三章 TPRS教学法在泰国初级汉语教学中应用的可行性分析 | 第26-33页 |
| 3.1 教学环境分析 | 第26-29页 |
| 3.1.1 教学活动场所 | 第26-27页 |
| 3.1.2 学校教学设施 | 第27-28页 |
| 3.1.3 校风班风建设 | 第28页 |
| 3.1.4 师生人际关系 | 第28-29页 |
| 3.2 教学对象分析 | 第29-31页 |
| 3.2.1 年龄因素 | 第29-30页 |
| 3.2.2 认知因素 | 第30页 |
| 3.2.3 情感因素 | 第30-31页 |
| 3.3 教材分析 | 第31-33页 |
| 第四章 TPRS教学法应用案例 | 第33-52页 |
| 4.1 教学目标 | 第33-34页 |
| 4.2 教学内容 | 第34-36页 |
| 4.3 教学准备 | 第36-38页 |
| 4.3.1 教室情境创设 | 第36-37页 |
| 4.3.2 教学用具准备 | 第37-38页 |
| 4.4 教学流程 | 第38-52页 |
| 第五章 TPRS教学法应用的评估与反思 | 第52-60页 |
| 5.1 教学评估 | 第52-58页 |
| 5.1.1 教师课堂观察评估 | 第52-53页 |
| 5.1.2 学生测试成绩评估 | 第53-55页 |
| 5.1.3 师生访谈结果评估 | 第55-58页 |
| 5.2 教学反思 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |