以评价学生化学学科能力为导向的奥赛试题研究--以近20年CChO初赛试题为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第10-18页 |
| (一)问题的提出 | 第10-12页 |
| 1.教育改革重视对学生能力的培养 | 第10页 |
| 2.教育评价从“知识立意”转向“能力立意” | 第10-11页 |
| 3.以评价学生能力为目的的化学奥林匹克竞赛 | 第11-12页 |
| (二)研究的问题 | 第12-16页 |
| 1.宏观层面 | 第12页 |
| 2.中观层面 | 第12-16页 |
| 3.微观层面 | 第16页 |
| (三)研究的目的 | 第16页 |
| (四)研究的意义 | 第16-18页 |
| 1.理论意义 | 第16-17页 |
| 2.实践意义 | 第17-18页 |
| 二、研究综述 | 第18-28页 |
| (一)核心概念界定 | 第18-20页 |
| 1.能力 | 第18页 |
| 2.化学学科能力 | 第18-19页 |
| 3.化学奥林匹克竞赛试题 | 第19-20页 |
| (二)国内外研究综述 | 第20-28页 |
| 1.化学学科能力的内涵及构成要素 | 第20-22页 |
| 2.化学学科能力要求 | 第22-25页 |
| 3.CChO试题研究现状 | 第25-28页 |
| 三、研究的理论基础 | 第28-31页 |
| (一)学习迁移理论 | 第28-29页 |
| (二)复杂问题的评价标准 | 第29-31页 |
| 四、研究设计和方法 | 第31-34页 |
| (一)研究设计 | 第31页 |
| (二)研究方法 | 第31-34页 |
| 1.文献研究法 | 第31页 |
| 2.文本分析法 | 第31-34页 |
| 五、研究结果分析 | 第34-73页 |
| (一)宏观层面：CChO命题趋势分析 | 第34-40页 |
| (二)中观层面：CChO试题结构及表征分析 | 第40-46页 |
| (三)微观层面：评价能力为主的例题分析 | 第46-73页 |
| 六、研究结论和启示 | 第73-78页 |
| (一)研究结论 | 第73-76页 |
| (二)启示 | 第76-78页 |
| 参考文献 | 第78-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |
