大学生思想政治教育与美育的联动研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstracts | 第7-12页 |
| 一、绪论 | 第12-19页 |
| (一) 选题的依据及研究意义 | 第12-14页 |
| 1. 选题依据 | 第12-13页 |
| 2. 研究意义 | 第13-14页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第14-16页 |
| 1. 国内研究现状 | 第14-15页 |
| 2. 国外研究现状 | 第15-16页 |
| (三) 研究思路和主要内容 | 第16-17页 |
| 1. 研究思路 | 第16-17页 |
| 2. 研究的主要内容 | 第17页 |
| (四) 研究方法 | 第17-18页 |
| 1. 文献研究 | 第17页 |
| 2. 观察法 | 第17页 |
| 3. 综合研究 | 第17-18页 |
| (五) 论文创新及不足 | 第18-19页 |
| 1. 创新点 | 第18页 |
| 2. 不足 | 第18-19页 |
| 二、大学生思想政治教育与美育的关联 | 第19-34页 |
| (一) 思想政治教育概述 | 第19-21页 |
| 1. 思想政治教育的概念 | 第19页 |
| 2. 思想政治教育的作用 | 第19-21页 |
| (二) 美育概述 | 第21-30页 |
| 1. 美育的概念 | 第21-22页 |
| 2. 美育的主要内容 | 第22-25页 |
| 3. 美育的特点 | 第25-27页 |
| 4. 美育的作用 | 第27-30页 |
| (三) 美育与思想政治教育的联动特点 | 第30-34页 |
| 1. 在“人格塑造”上具有一致性 | 第31页 |
| 2. 在“以情感人”上具有共同性 | 第31-32页 |
| 3. 在“凸显实效”上具有协作性 | 第32-34页 |
| 三、思想政治教育与美育联动中存在的问题及原因 | 第34-43页 |
| (一) 现实中存在的主要问题 | 第34-37页 |
| 1. 思想政治教育缺乏美育的渗透 | 第34-35页 |
| 2. 美育缺乏思想政治教育的引导 | 第35-37页 |
| (二) 问题形成的主要原因 | 第37-43页 |
| 1. 学校因素 | 第37-39页 |
| 2. 社会因素 | 第39-40页 |
| 3. 家庭因素 | 第40-41页 |
| 4. 大学生自身因素的影响 | 第41-43页 |
| 四、思想政治教育与美育的联动对策 | 第43-59页 |
| (一) 学校教育中注重思想政治教育与美育的联动 | 第43-54页 |
| 1. 转变教育观念,创造联动条件 | 第43-44页 |
| 2. 提高教师的综合素质,夯实联动基础 | 第44-48页 |
| 3. 着力课程教学改革与创新,确保联动稳定性 | 第48-52页 |
| 4. 建设美丽校园,营造联动良好环境 | 第52-53页 |
| 5. 开展审美实践寓教于乐,搭起联动支撑 | 第53-54页 |
| (二) 增强社会浸染 | 第54-55页 |
| 1. 通过社会各种场域进行联动教育 | 第54页 |
| 2. 通过自然景观和人文景观进行联动教育 | 第54-55页 |
| 3. 通过社会活动进行联动教育 | 第55页 |
| (三) 重视家庭熏陶 | 第55-57页 |
| 1. 营造家庭环境促进学生素质养成 | 第55-56页 |
| 2. 选取美的内容培育学生审美人生观 | 第56-57页 |
| 3. 开展家庭审美活动推动学生身心发展 | 第57页 |
| (四) 加强大学生自我教育 | 第57-59页 |
| 1. 提高自我教育能力 | 第57-58页 |
| 2. 重视思想道德修养和审美修养的提升 | 第58-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
