| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第15-49页 |
| 第一节 研究缘起及意义 | 第15-20页 |
| 一、研究缘起 | 第15-19页 |
| 二、研究意义 | 第19-20页 |
| 第二节 核心概念界定 | 第20-27页 |
| 一、文化和文化身份 | 第20-22页 |
| 二、跨文化理解与跨文化理解教育 | 第22-24页 |
| 三、相关概念辨析 | 第24-27页 |
| 第三节 文献综述 | 第27-43页 |
| 一、跨文化理解融入学科教学的基本理念 | 第28-33页 |
| 二、跨文化理解融入学科教学的实践路径 | 第33-39页 |
| 三、澳大利亚跨文化理解融入学科教学的研究现状 | 第39-43页 |
| 四、已有研究评述 | 第43页 |
| 第四节 研究内容、思路和方法 | 第43-49页 |
| 一、研究内容 | 第43-44页 |
| 二、研究思路 | 第44-45页 |
| 三、研究方法 | 第45-49页 |
| 第二章 澳大利亚跨文化理解教育的沿革与支持 | 第49-62页 |
| 第一节 澳大利亚跨文化理解教育的历史沿革 | 第49-52页 |
| 一、内部文化冲突不断,多元文化主义萌芽(20 世纪70 年代) | 第49-50页 |
| 二、关注多元文化,强调国内种族间跨文化理解(2000-2008 年) | 第50页 |
| 三、跨文化理解纳入“关键能力”,强调亚洲交往(2008-至今) | 第50-52页 |
| 第二节 澳大利亚跨文化理解教育的课程支持 | 第52-58页 |
| 一、澳大利亚跨文化理解的基本理念 | 第52-53页 |
| 二、澳大利亚跨文化理解的课程规划与设置 | 第53-56页 |
| 三、澳大利亚跨文化理解的基本要素和阶段目标 | 第56-58页 |
| 第三节 澳大利亚跨文化理解教育的项目支持 | 第58-60页 |
| 一、教师跨文化理解专业发展项目 | 第58-59页 |
| 二、澳大利亚-亚洲学校桥梁项目 | 第59-60页 |
| 三、通过英语和历史学科融入亚洲项目 | 第60页 |
| 第四节 澳大利亚跨文化理解教育的监测报告 | 第60-62页 |
| 第三章 设计层面：澳大利亚跨文化理解融入历史学科的顶层设计 | 第62-88页 |
| 第一节 内容分析对象 | 第62-66页 |
| 一、七至十年级历史学习主题 | 第62-64页 |
| 二、历史各级主题下的学习内容 | 第64-66页 |
| 第二节 跨文化理解融入历史学科的顶层设计分析 | 第66-88页 |
| 一、成就目标阶段具体,层层深化 | 第67-72页 |
| 二、教学内容强调文化联系性,关注亚洲 | 第72-79页 |
| 三、要素内涵着重文化探索,回归文化身份重塑 | 第79-81页 |
| 四、教学实施注重识别过去观点,关注文化事件后果影响 | 第81-85页 |
| 五、评估及报告侧重多元定性评估 | 第85-87页 |
| 六、小结 | 第87-88页 |
| 第四章 实施层面：澳大利亚跨文化理解融入历史学科的教学实践 | 第88-113页 |
| 第一节 资料来源 | 第88-90页 |
| 一、课堂教学资源的搜集 | 第88-89页 |
| 二、学生评估作业的搜集 | 第89页 |
| 三、访谈资源的搜集 | 第89-90页 |
| 第二节 跨文化理解融入历史学科的教学实践分析 | 第90-113页 |
| 一、教学内容多元灵活,强调亚洲与土著 | 第90-93页 |
| 二、要素内涵着重文化认识及尊重 | 第93-95页 |
| 三、教学实施注重浸润式与深度文化探究 | 第95-103页 |
| 四、评估及报告已知四种评估,定性为主 | 第103-108页 |
| 五、其他多途径培养学生跨文化理解 | 第108-111页 |
| 六、小结 | 第111-113页 |
| 第五章 澳大利亚跨文化理解融入学科教学的经验和启示 | 第113-123页 |
| 第一节 澳大利亚跨文化理解融入学科教学的经验 | 第113-118页 |
| 一、课程规划契合国家亚洲战略,教学评一致 | 第113-114页 |
| 二、教学内容突出“跨”文化与学科特质 | 第114-115页 |
| 三、成就目标遵循整体规划,层层递进 | 第115页 |
| 四、教学实施强调因“材”施教,深度学习 | 第115-117页 |
| 五、教学评估方式多元,定性为主 | 第117-118页 |
| 第二节 澳大利亚跨文化理解融入学科教学对我国的启示 | 第118-120页 |
| 一、提高多方跨文化理解意识 | 第118页 |
| 二、构建多学科渗透的跨文化理解目标体系 | 第118-119页 |
| 三、形成具体翔实、教学评一致的跨文化理解课程规划 | 第119-120页 |
| 四、细致教师指导,促进跨文化理解深度学习 | 第120页 |
| 第三节 研究局限与研究展望 | 第120-123页 |
| 一、研究局限 | 第120-121页 |
| 二、研究展望 | 第121-123页 |
| 参考文献 | 第123-129页 |
| 附录 | 第129-133页 |
| 后记 | 第133-134页 |
