| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第8-14页 |
| (一) 研究背景 | 第8页 |
| (二) 研究意义 | 第8-9页 |
| 1. 理论意义 | 第8-9页 |
| 2. 实践意义 | 第9页 |
| (三) 国内外关于该课题的研究现状及趋势 | 第9-14页 |
| 1. 国内研究现状 | 第9-12页 |
| 2. 国外研究现状 | 第12-14页 |
| (四) 研究方法 | 第14页 |
| 二、初中《道德与法治》社会实践活动的理论研究 | 第14-19页 |
| (一) 核心概念 | 第14-15页 |
| 1. 社会实践活动 | 第14页 |
| 2. 初中《道德与法治》社会实践活动 | 第14-15页 |
| (二) 初中《道德与法治》社会实践活动实施的理论基础 | 第15-17页 |
| 1. 马克思主义理论观点 | 第15页 |
| 2. 习近平新时代中国特色社会主义思想 | 第15-16页 |
| 3. 陶行知的实践教育理论 | 第16页 |
| 4. 人本主义理论 | 第16-17页 |
| (三) 初中《道德与法治》社会实践活动开展的现实背景 | 第17-19页 |
| 1. 深化《道德与法治》课程教学的必然要求 | 第17-18页 |
| 2. 促进学生全面发展的必然要求 | 第18-19页 |
| 三、初中《道德与法治》社会实践活动的现状调查与分析 | 第19-26页 |
| (一) 调查目的 | 第19页 |
| (二) 调查设计与对象 | 第19页 |
| (三) 调查结果 | 第19-26页 |
| 1. 教师在《道德与法治》中开展社会实践活动的状况调查 | 第19-22页 |
| 2、学生对教师在《道德与法治》中开展社会实践活动的认识 | 第22-26页 |
| 四、初中《道德与法治》社会实践活动存在的问题与原因分析 | 第26-31页 |
| (一) 初中《道德与法治》开展社会实践活动的问题分析 | 第26-28页 |
| 1. 开展社会实践活动开展的意识薄弱 | 第26页 |
| 2. 开展社会实践活动开展能力较差 | 第26-27页 |
| 3. 教师开展社会实践活动的动力不足 | 第27-28页 |
| (二) 初中《道德与法治》开展社会实践活动问题的成因 | 第28-31页 |
| 1. 学校因素 | 第28-29页 |
| 2. 教师因素 | 第29-30页 |
| 3. 学生因素 | 第30-31页 |
| 五、《道德与法治》社会实践活动开展的提升策略 | 第31-40页 |
| (一) 科学设定社会实践活动目标 | 第31-33页 |
| 1. 突出社会实践活动目标的实效性 | 第31页 |
| 2. 突出社会实践活动目标的层次性 | 第31-32页 |
| 3. 突出社会实践活动目标的发展性 | 第32页 |
| 4. 突出社会实践活动的人文性 | 第32-33页 |
| (二) 准确制定社会实践活动内容 | 第33-34页 |
| 1. 社会实践活动内容要“有味” | 第33页 |
| 2. 社会实践活动内容要“有度 | 第33页 |
| 3. 社会实践活动内容要“有选择” | 第33-34页 |
| 4. 社会实践活动内容要“有留白” | 第34页 |
| (三) 创新社会实践活动教育方法 | 第34-37页 |
| 1. 强化正向引导 | 第34-35页 |
| 2. 强化学生主体 | 第35页 |
| 3. 强化场景再现 | 第35-36页 |
| 4. 强化问题导向 | 第36页 |
| 5. 强化小组合作 | 第36-37页 |
| (四) 强化社会实践活动环境支持 | 第37-40页 |
| 1. 创新管理理念 | 第37页 |
| 2. 完善管理体系 | 第37-38页 |
| 3. 强化组织保障 | 第38-39页 |
| 4. 创新评价方式 | 第39页 |
| 5. 提升教师专业素养 | 第39-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
