| Abstract | 第3-4页 |
| 摘要 | 第5-8页 |
| 1. Introduction | 第8-12页 |
| 1.1 Research background | 第8-9页 |
| 1.2 Significance of the study | 第9-10页 |
| 1.3 Organization of the thesis | 第10-12页 |
| 2. Literature Review | 第12-24页 |
| 2.1 Previous studies on conceptual transfer | 第12-14页 |
| 2.1.1 Studies abroad | 第12-13页 |
| 2.1.2 Studies at home | 第13-14页 |
| 2.2 Theoretical basis | 第14-19页 |
| 2.2.1 Language transfer | 第14-15页 |
| 2.2.2 Language transfer theories | 第15-17页 |
| 2.2.3 Conceptual transfer theory | 第17-19页 |
| 2.3 Macroscopic features of English and Chinese syntactic structure | 第19-24页 |
| 2.3.1 Hypotaxis and parataxis | 第19-22页 |
| 2.3.2 Subject-prominence in English and topic-prominence in Chinese | 第22页 |
| 2.3.3 Static-orientation and dynamic-orientation | 第22-24页 |
| 3. Research Design | 第24-26页 |
| 3.1 Research questions | 第24页 |
| 3.2 Data collection | 第24-26页 |
| 4. Results and Discussion | 第26-48页 |
| 4.1 Subject-predicate disagreement | 第27-30页 |
| 4.2 Lack of subject, object and predicate | 第30-36页 |
| 4.2.1 Lack of subject | 第31-33页 |
| 4.2.2 Lack of predicate | 第33-35页 |
| 4.2.3 Lack of object | 第35-36页 |
| 4.3 Run-on sentence | 第36-38页 |
| 4.3.1 The difference of “sentence” between English and Chinese | 第36-37页 |
| 4.3.2 Errors of run-on sentence | 第37-38页 |
| 4.4 Errors of “there-be structure” | 第38-39页 |
| 4.4.1 “There-be structure” in English and Chinese | 第38-39页 |
| 4.4.2 “There be” and “have” are used together | 第39页 |
| 4.5 Errors of number | 第39-42页 |
| 4.5.1 Number in English and Chinese | 第40页 |
| 4.5.2 Errors in number | 第40-42页 |
| 4.6 word order | 第42-43页 |
| 4.6.1 Word order in English and Chinese | 第42-43页 |
| 4.6.2 Errors of word order | 第43页 |
| 4.7 Possible causes of the syntactic errors from perspective of conceptual transfer | 第43-48页 |
| 4.7.1 L1-based concepts | 第44-45页 |
| 4.7.2 Shared concepts | 第45-46页 |
| 4.7.3 L2-based concepts | 第46-48页 |
| 5. Conclusion | 第48-54页 |
| 5.1 Major findings | 第48-49页 |
| 5.2 Pedagogical Implications for English Writing | 第49-52页 |
| 5.2.1 The level of explicit grammar should be improved | 第49-50页 |
| 5.2.2 Adequate reading input | 第50-51页 |
| 5.2.3 Syntactic contrast teaching of English and Chinese | 第51页 |
| 5.2.4 English syntax training | 第51-52页 |
| 5.3 Limitations and suggestions for further study | 第52-54页 |
| Bibliography | 第54-58页 |
| Acknowledgements | 第58页 |
