| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 选题缘由 | 第9-10页 |
| 1.1.1 凉山州的语言使用情况 | 第9页 |
| 1.1.2 凉山州实施双语教育的内在需要 | 第9-10页 |
| 1.1.3 个人研究兴趣 | 第10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.4 相关概念界定 | 第11-12页 |
| 1.4.1 学前教育专业彝族师范生 | 第11-12页 |
| 1.5 相关研究现状 | 第12-15页 |
| 1.5.1 影响少数民族学习第二语言因素的相关研究 | 第12-13页 |
| 1.5.2 少数民族地区普通话教学的相关研究 | 第13-14页 |
| 1.5.3 影响少数民族学生学习普通话的因素的相关研究 | 第14-15页 |
| 1.6 理论依据 | 第15-16页 |
| 1.6.1 第二语言习得理论 | 第15页 |
| 1.6.2 第二语言教学理论 | 第15-16页 |
| 1.6.3 语言迁移理论 | 第16页 |
| 1.7 研究方法 | 第16-18页 |
| 1.7.1 问卷调查法 | 第16页 |
| 1.7.2 访谈法 | 第16-17页 |
| 1.7.3 测试法 | 第17-18页 |
| 2 学前教育专业彝族师范生普通话学习现状 | 第18-28页 |
| 2.1 学前教育专业彝族师范生普通话水平及普通话学习情况分析 | 第18-24页 |
| 2.1.1 学前教育专业彝族师范生的基本情况分析 | 第18页 |
| 2.1.2 学前教育专业彝族师范生的语言应用现状分析 | 第18-20页 |
| 2.1.3 学前教育专业彝族师范生普通话水平现状分析 | 第20-21页 |
| 2.1.4 学前教育专业彝族师范生对普通话重要性的认识现状分析 | 第21页 |
| 2.1.5 学前教育专业彝族师范生普通话学习意愿分析 | 第21-24页 |
| 2.2 学前教育专业普通话课程与教学现状 | 第24-28页 |
| 2.2.1 学前教育专业普通话课程设置目标 | 第24-25页 |
| 2.2.2 学前教育专业普通话课程安排现状 | 第25-26页 |
| 2.2.3 学前教育专业普通话课程教材使用现状 | 第26-27页 |
| 2.2.4 学前教育专业普通话课程的评价现状 | 第27页 |
| 2.2.5 学前教育专业普通话课程的师资现状 | 第27-28页 |
| 3 学前教育专业彝族师范生普通话学习存在的问题及原因分析 | 第28-41页 |
| 3.1 学前教育专业彝族师范生自身的问题及原因分析 | 第28-35页 |
| 3.1.1 普通话学习缺乏热情、没有自信 | 第28-29页 |
| 3.1.2 没有好的学习习惯,学习参与度不明显 | 第29-30页 |
| 3.1.3 课堂内外口语训练不足 | 第30页 |
| 3.1.4 原因分析 | 第30-35页 |
| 3.2 学前教育专业普通话课程建设中的问题及原因分析 | 第35-37页 |
| 3.2.1 课程目标的制定过于向普通话水平等级测试倾斜 | 第35页 |
| 3.2.2 课程安排不合理,教学有效性难以显现 | 第35页 |
| 3.2.3 教材内容陈旧,没有针对性 | 第35-36页 |
| 3.2.4 普通话课程评价过于随意,缺乏科学性和稳定性 | 第36-37页 |
| 3.2.5 原因分析 | 第37页 |
| 3.3 学前教育专业普通话教师和教学方面存在的问题及原因分析 | 第37-41页 |
| 3.3.1 缺少专职的普通话教师 | 第37-38页 |
| 3.3.2 老师“讲”的环节过多,忽略了学生的主动性 | 第38-39页 |
| 3.3.3 原因分析 | 第39-41页 |
| 4 改变学前教育专业彝族师范生普通话学习现状的几点建议 | 第41-50页 |
| 4.1 改变主观意识,创设语言环境 | 第41-43页 |
| 4.1.1 弘扬民族文化,端正学习态度 | 第41-42页 |
| 4.1.2 遵循语言习得规律,克服急躁心理 | 第42页 |
| 4.1.3 创设语言环境,克服母语负迁移 | 第42-43页 |
| 4.2 优化普通话课程 | 第43-48页 |
| 4.2.1 重新定位课程目标,摆脱认识片面性 | 第43-44页 |
| 4.2.2 采用分层教学,合理安排教学内容 | 第44-45页 |
| 4.2.3 采取多样化的教学形式,发挥学生主动性 | 第45页 |
| 4.2.4 开发具有针对性的普通话课程校本教材 | 第45-47页 |
| 4.2.5 建立科学的阶段性评价体系 | 第47-48页 |
| 4.3 提高普通话教师业务素质,掌握现代教育技术 | 第48-50页 |
| 结束语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 插图和附表清单 | 第54-55页 |
| 附录 | 第55-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第61页 |
