| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第12-28页 |
| (一) 问题提出 | 第12-13页 |
| (二) 选题意义 | 第13-15页 |
| 1. 理论意义 | 第13-15页 |
| 2. 现实意义 | 第15页 |
| (三) 相关概念界定 | 第15-17页 |
| 1. 美国内战 | 第15-16页 |
| 2. 赠地学院 | 第16-17页 |
| (四) 文献综述 | 第17-26页 |
| 1. 关于内战的研究 | 第18-19页 |
| 2. 关于《莫里尔法案》的研究 | 第19-21页 |
| 3. 关于赠地学院的研究 | 第21-22页 |
| 4. 关于赠地学院教育开展情况的研究 | 第22-25页 |
| 5. 对已有研究的评价 | 第25-26页 |
| (五) 研究设计 | 第26-28页 |
| 1. 研究内容 | 第26页 |
| 2. 研究方法 | 第26-27页 |
| 3. 资料来源 | 第27-28页 |
| 一、美国内战与《莫里尔法案》颁布 | 第28-37页 |
| (一) 内战与美国社会 | 第28-30页 |
| (二) 内战促使《莫里尔法案》颁布 | 第30-33页 |
| 1. 内战前议案未予通过 | 第30-32页 |
| 2. 国会形势在内战期间发生变化 | 第32页 |
| 3. 《莫里尔法案》正式颁布 | 第32-33页 |
| (三) 《莫里尔法案》的主要内容与赠地学院诞生 | 第33-37页 |
| 1. 《莫里尔法案》的主要内容 | 第33-34页 |
| 2. 赠地学院创建方式灵活多样 | 第34-35页 |
| 3. 赠地学院建设初期所面临的困难 | 第35-37页 |
| 二、赠地学院中的农业教育 | 第37-61页 |
| (一) 内战促使农业高等教育发展 | 第37-42页 |
| 1. 战后农民需要高等教育 | 第37-39页 |
| 2. 农业学会推动农业高等教育建立 | 第39-42页 |
| (二) 农业教育发展情况 | 第42-61页 |
| 1. 建立摆脱传统院校影响的农业学院 | 第42-48页 |
| 2. 开展高等教育层次的农业教育 | 第48-61页 |
| 三、赠地学院中的机械工艺教育 | 第61-86页 |
| (一) 寻找理论与实践之间的平衡——爱荷华农业学院 | 第61-72页 |
| 1. 机械工艺技术促进爱荷华州发展 | 第61-63页 |
| 2. 建立科学理论和实际相结合的机械工艺教育 | 第63-68页 |
| 3. 机械工艺教育逐渐偏向应用 | 第68-70页 |
| 4. 理论基础重新受到重视 | 第70-72页 |
| (二) 挣脱农业教育束缚的机械工艺教育——密歇根农业学院 | 第72-79页 |
| 1. 为农业教育服务的机械工艺教育 | 第72-75页 |
| 2. 机械工艺教育部门与农业教育部门形成对峙 | 第75-76页 |
| 3. 建立独立的机械工艺教育体系 | 第76-79页 |
| (三) 经济发展拉动机械工艺教育发展——内布拉斯加大学 | 第79-86页 |
| 1. 重视机械工艺和教育的社会环境 | 第79-80页 |
| 2. 发展机械工艺教育困难重重 | 第80-82页 |
| 3. 经济情况和机械工艺教育相互推动发展 | 第82-86页 |
| 四、赠地学院中的军事教育 | 第86-108页 |
| (一) 内战将军事教育带入校园 | 第86-90页 |
| 1. 学院利用军事课程争取赠地资金 | 第87-88页 |
| 2. 赠地学院积极尝试开设军事教育 | 第88-90页 |
| (二) 政府支持开展军事教育 | 第90-95页 |
| 1. 政府推行有利于军事教育的政策 | 第90-92页 |
| 2. 法律政策在赠地学院的执行情况 | 第92-95页 |
| (三) 校园内军事教育开展情况 | 第95-103页 |
| (四) 女子军事教育活动 | 第103-108页 |
| 1. 女性自发要求参加军训 | 第103-105页 |
| 2. 取消女子军训活动 | 第105-106页 |
| 3. 学校利用军训促进女性身心健康 | 第106-108页 |
| 五、赠地学院中的女子教育 | 第108-130页 |
| (一) 女子家政教育 | 第109-113页 |
| 1. 培养女性拥有一技之长 | 第110-111页 |
| 2. 培养优雅能干的妻子 | 第111-113页 |
| (二) 女子文化艺术教育 | 第113-118页 |
| 1. 文学课程 | 第114页 |
| 2. 医学课程 | 第114-115页 |
| 3. 音乐课程 | 第115-116页 |
| 4. 科学课程 | 第116-118页 |
| (三) 女子体育教育 | 第118-121页 |
| 1. 女子个人运动 | 第118-120页 |
| 2. 女子竞技体育运动 | 第120-121页 |
| (四) 女性在校园受到特殊对待 | 第121-130页 |
| 1. 男女接触受到严格限制 | 第122-125页 |
| 2. 女性受到男性的轻视 | 第125-127页 |
| 3. 女性是校园的女管家 | 第127-130页 |
| 六、总结 | 第130-133页 |
| 参考文献 | 第133-144页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第144-145页 |
| 致谢 | 第145-148页 |
