| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-21页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-12页 |
| 第二节 研究目的 | 第12页 |
| 第三节 文献综述 | 第12-17页 |
| 一、国外文献综述 | 第13-15页 |
| 二、国内文献综述 | 第15-17页 |
| 三、对已有研究的总结 | 第17页 |
| 第四节 相关概念的界定 | 第17-18页 |
| 第五节 研究方法和思路 | 第18-20页 |
| 一、研究方法 | 第18-19页 |
| 二、研究思路 | 第19-20页 |
| 第六节 研究的重点、难点及创新点 | 第20-21页 |
| 一、重点和难点 | 第20页 |
| 二、创新点 | 第20-21页 |
| 第二章 五年制高职学生学习动机研究的意义与主要内容 | 第21-32页 |
| 第一节 五年制高职学生学习动机研究的意义 | 第21-22页 |
| 一、加强高职学生学习动机研究是高职院校生存与发展的需要 | 第21页 |
| 二、加强高职院校学生学习动机研究是培养合格高等职业技术人才的需要 | 第21-22页 |
| 三、加强高职院校学生学习动机研究是有效管理学生学习活动的需要 | 第22页 |
| 第二节 学生学习动机研究的主要内容 | 第22-32页 |
| 一、学生学习动机的主要构成 | 第22-25页 |
| 二、学生学习动机的类型 | 第25-27页 |
| 三、学生学习动机的影响因素 | 第27-32页 |
| 第三章 五年制高职学生学习动机现状调查 | 第32-45页 |
| 第一节 五年制高职学生基本情况介绍 | 第32-34页 |
| 第二节 五年制高职学生学习动机调查 | 第34-45页 |
| 一、调研设计 | 第34-35页 |
| 二、调查结果分析 | 第35-44页 |
| 三、五年制高职学生学习动机水平的总体分析 | 第44-45页 |
| 第四章 基于五年制高职学生学习动机的学习管理策略 | 第45-55页 |
| 第一节 五年制高职学生学习动机形成的原因分析 | 第45-48页 |
| 一、主观因素分析 | 第45-46页 |
| 二、客观因素分析 | 第46-48页 |
| 第二节 五年制高职学生学习管理策略 | 第48-55页 |
| 一、引导学生合理规划,树立明确学习目标 | 第48-49页 |
| 二、强化“正能量”教育,培育学生积极价值观 | 第49-50页 |
| 三、科学设置专业课程,激发学生学习兴趣 | 第50页 |
| 四、创新教学方法,激发学生学习动机 | 第50-51页 |
| 五、营造良好学习氛围,培养学生学习兴趣 | 第51-52页 |
| 六、改革学校考评方法,提高学习积极性 | 第52-53页 |
| 七、加强家庭教育作用,建立家校联合管理 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
