| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstracts | 第4-5页 |
| 绪论 | 第13-28页 |
| 第一节 研究缘起 | 第13-15页 |
| 第二节 选题意义 | 第15页 |
| 第三节 研究综述 | 第15-25页 |
| 第四节 核心概念界定 | 第25-26页 |
| 第五节 研究设计 | 第26-28页 |
| 第一章 对调查对象的分析 | 第28-35页 |
| 第一节 调查方法 | 第28页 |
| 第二节 调查对象 | 第28-35页 |
| 一、R小学的基本情况 | 第28页 |
| 二、学生的基本情况 | 第28-32页 |
| 三、语文教师的基本情况 | 第32-35页 |
| 第二章 R小学图书室的使用情况 | 第35-44页 |
| 第一节 学生使用图书室的情况 | 第35-39页 |
| 一、学生对图书室的喜爱程度 | 第35页 |
| 二、学生在图书室的借阅量及借阅类型 | 第35-36页 |
| 三、学校图书室满足学生课外阅读的程度 | 第36-37页 |
| 四、图书室推行阅读活动情况 | 第37-38页 |
| 五、学生对图书室馆员满意度调查 | 第38-39页 |
| 六、图书室对学生的帮助和意义 | 第39页 |
| 第二节 语文教师利用图书室进行课外阅读指导的情况 | 第39-44页 |
| 一、课外阅读方法指导 | 第40页 |
| 二、课外阅读推荐书目指导 | 第40页 |
| 三、课外阅读评价指导 | 第40-41页 |
| 四、教师对课内阅读与课外阅读的结合情况 | 第41页 |
| 五、布置课外阅读心得写作的情况 | 第41-42页 |
| 六、组织课外阅读活动情况 | 第42-44页 |
| 第三章 R小学学生课外阅读情况的调查 | 第44-51页 |
| 第一节 课外阅读的动机 | 第44-45页 |
| 一、课外阅读兴趣 | 第44页 |
| 二、课外阅读目的 | 第44-45页 |
| 第二节 课外阅读输入方面 | 第45-48页 |
| 一、课外阅读类型 | 第45页 |
| 二、课外阅读量和阅读习惯 | 第45-47页 |
| 三、课外阅读输入方式:精读和略读 | 第47-48页 |
| 四、课外阅读积累:摘抄 | 第48页 |
| 第三节 课外阅读输出方面 | 第48-51页 |
| 一、边课外阅读边思考的情况 | 第48-49页 |
| 二、课外阅读读后感写作情况 | 第49页 |
| 三、与父母、教师、朋友分享阅读心得的情况 | 第49-51页 |
| 第四章 红河州R小学图书室提升学生课外阅读效果的经验问题总结 | 第51-64页 |
| 第一节 提升学生课外阅读效果的经验 | 第51-55页 |
| 一、积极借助NGO组织的力量建设图书室,馆藏书量基本达标 | 第51-52页 |
| 二、学校管理者和老师重视图书室功能的发挥,图书利用率高 | 第52-53页 |
| 三、图书室图书流动到教室 | 第53-54页 |
| 四、通过图书室阅读课来推广课外阅读 | 第54页 |
| 五、学生参与到图书室的管理建设 | 第54-55页 |
| 第二节 在帮助学生提升课外阅读中的不足之处 | 第55-64页 |
| 一、学校图书室自身运行方面 | 第55-58页 |
| 二、学校图书室与教师的配合不足 | 第58-61页 |
| 三、学校图书室与家长的配合不足 | 第61-64页 |
| 第五章 农村小学图书室帮助学生提升课外阅读效果的建议 | 第64-75页 |
| 第一节 针对学校图书室自身运行的问题 | 第64-66页 |
| 一、以村为单位,网络化建设农村小学图书室 | 第64-66页 |
| 二、制定合理的开馆制度和图书管理员考核制度 | 第66页 |
| 第二节 针对学校图书室与教师的配合问题 | 第66-70页 |
| 一、建立阶梯式图书室课外阅读推荐书目体系 | 第66-68页 |
| 二、学校图书室积极进行阅读推广活动 | 第68-69页 |
| 三、建立课外阅读档案袋评价机制 | 第69-70页 |
| 第三节 针对学校图书室与家长的配合问题 | 第70-75页 |
| 一、学校图书室对农村家长开放 | 第71-72页 |
| 二、创新家校联系方式 | 第72-74页 |
| 三、学校图书室发放亲子阅读卡 | 第74-75页 |
| 结语 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-79页 |
| 附录 | 第79-85页 |
| 致谢 | 第85-86页 |
| 附图 | 第86页 |
