| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| 一、研究背景和研究意义 | 第8-10页 |
| 二、国内外的研究现状 | 第10-14页 |
| 三、理论依据 | 第14-15页 |
| 四、研究思路与研究方法 | 第15-17页 |
| 第一章 《道德与法治》教学“释放学生潜能”的教师行为概述 | 第17-22页 |
| 第一节 《道德与法治》教学“释放学生潜能”的构成及特点 | 第17-19页 |
| 一、学生潜能的构成 | 第17-18页 |
| 二、学生潜能释放的特点 | 第18-19页 |
| 第二节 《道德与法治》教学“释放学生潜能”教师行为追求与原则 | 第19-22页 |
| 一、《道德与法治》教学“释放学生潜能”的追求 | 第19-20页 |
| 二、《道德与法治》教学“释放学生潜能”的原则 | 第20-22页 |
| 第二章 《道德与法治》教学“释放学生潜能”的教师行为现状调查 | 第22-31页 |
| 一、问卷设计 | 第22-23页 |
| 二、问卷分析 | 第23-28页 |
| 三、《道德与法治》教学“释放学生潜能”的教师行为存在的问题 | 第28-31页 |
| 第三章 《道德与法治》教学“释放学生潜能”的教师行为优化策略 | 第31-41页 |
| 第一节 导学行为优化策略 | 第31-34页 |
| 一、尊重学生差异,设计多层次目标 | 第31-32页 |
| 二、关注学生生活,构建多维度情境 | 第32-33页 |
| 三、整合教学资源,优化学习环境 | 第33-34页 |
| 第二节 互动行为优化策略 | 第34-36页 |
| 一、明确角色定位,调整参与状态 | 第34-35页 |
| 二、学会倾听等待,拓展参与广度 | 第35-36页 |
| 三、合理安排时间,提高参与品质 | 第36页 |
| 第三节 反馈行为优化策略 | 第36-39页 |
| 一、有的放矢,把握反馈内容 | 第36-37页 |
| 二、关注细节,捕捉反馈时机 | 第37-38页 |
| 三、设身处地,丰富反馈方式 | 第38-39页 |
| 第四节 实践成效 | 第39-41页 |
| 一、学生学科素养提升 | 第39-40页 |
| 二、教师专业发展 | 第40-41页 |
| 结语 总结本研究的经验与不足 | 第41-42页 |
| 一、本研究所获得的经验 | 第41页 |
| 二、本研究的不足之处 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-48页 |
| 附录一: 学生潜能问卷调查 | 第42-44页 |
| 附录二: 学生潜能释放实现程度问卷调查 | 第44-46页 |
| 附录三: 基于“释放学生潜能的教学”教师行为调查问卷 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
