| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| 一、选题缘由和价值 | 第7-9页 |
| (一) 选题缘由 | 第7-8页 |
| (二) 研究价值 | 第8-9页 |
| 二、核心概念的界定 | 第9-13页 |
| (一) 阅读素养 | 第10页 |
| (二) PIRLS测试——阅读素养测试 | 第10-11页 |
| (三) 练习设计 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-21页 |
| 一、关于PIRLS的研究 | 第13-18页 |
| (一) PIRLS的相关国内研究 | 第13-17页 |
| (二) PIRLS的相关国外研究 | 第17-18页 |
| 二、小学语文教科书练习设计的相关研究 | 第18-20页 |
| (一) 期刊和博硕士论文 | 第18-19页 |
| (二) 研究著作 | 第19-20页 |
| 三、PIRLS与教科书相结合的研究 | 第20-21页 |
| 第三章 研究设计 | 第21-28页 |
| 一、研究对象 | 第21页 |
| 二、研究目标 | 第21页 |
| 三、研究方法 | 第21-22页 |
| (一) 文献分析法 | 第22页 |
| (二) 内容分析法 | 第22页 |
| 四、研究工具 | 第22-28页 |
| (一) 新课标与PIRLS比对框架 | 第22-23页 |
| (二) 建构PIRLS框架下的教材练习设计分析框架 | 第23-27页 |
| (三) 习题编码说明 | 第27-28页 |
| 第四章 研究过程与分析 | 第28-49页 |
| 一、新课标和PIRLS的比对分析 | 第28-30页 |
| 二、文本类型分析 | 第30-35页 |
| (一) PIRLS文本类型分析 | 第30-32页 |
| (二) 苏教版三到五年级教材文本类型分析 | 第32-33页 |
| (三) 比较分析 | 第33-35页 |
| 三、练习设计分析 | 第35-49页 |
| (一) 标准取向分析 | 第35-37页 |
| (二) 二级取向分析 | 第37-48页 |
| (三) 补充说明 | 第48-49页 |
| 第五章 研究结论与启示 | 第49-55页 |
| 一、加强练习的梯度安排、设置选做题型 | 第49-50页 |
| 二、题型多元化、答案分级化 | 第50-51页 |
| 三、构建苏教版练习的阅读能力层级指标 | 第51-52页 |
| 四、加强文本类型与练习设计的对应 | 第52-53页 |
| 五、练习设计要基础与提高并重,加强思维力训练 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58页 |